例谈初中数学课堂问题情境的创设

陈冬清

【摘要】数学是一门枯燥的学科，学生在学习中往往提不起兴趣，乃至不愿意学习数学知识。为此，教师在课堂教学中可通过问题情境的创设，帮助学生理解教材的知识点，实现化抽象为具体、化复杂为简单，以不断提高学生的学习热情与学习欲望，最终促进教学效果的不断提高。

【关键词】初中数学；问题情境创设；激发兴趣；教学效果

数学是一门兼具抽象性与理论性的课程，在培养学生逻辑思维方面发挥着极为重要的作用。良好的教学情境不仅能活跃课堂氛围，还能提高教学的整体效果，因此，在教学过程中，初中数学教师可通过营造良好的教学情境来激发学生学习的兴趣与热情，让其能主动去探索、分析数学问题，从而不断促进个人的全面发展。本文简单分析了初中数学情境的基本特征，并就数学课堂问题情境的创设提出几点建议。

一、数学问题情境的一般特征

在初中数学教学中，教师想要开展课堂问题情境，就必须要充分利用各种条件和物质，让学生在情境当中感受到思维的转变、知识的发生以及问题的解决过程，并通过讨论、表达、探究等方式来不断深化个人对相关知识点的了解与认识，并通过寻找多种解决问题的途径来促进个人创新能力的不断提高。教师在教学的过程中，也应当将情境与数学、问题等进行结合，实现三者的统一，并在情境中学习、提问、探究与思考，从而不断提高个人的学习效果。下面简单分析数学问题情境所具备的几个特征。……