初中数学课堂实施对不同层次学生有效的教学策略

曾向鑫

摘 要：十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”这是党中央对教育事业提出的新要求，也是中国教育砥砺前行的新坐标。重点指出要从单纯的机会公平向追求有质量的教育公平转化，关注点从受教育机会转向教育的过程和结果。本文从课堂时间的合理分配和如何布置课外作业这两个方面，阐述如何在教育欠发达地区的数学课堂上，对不同层次的初中生，实施有效的教学策略。

关键词：初中数学课堂；不同层次；有效的教学；课外作业

在教学过程实施公平而有质量的教育对经济欠发达地区的学校是巨大的挑战，经济方面相对周边城市落后，外出打工的人增多，会出现学习成绩跟不上的留守学生。另有一小部分家长认为读书没用，如果孩子成绩平平只能上专科，上完大学也找不到好工作，还不如早些出去打工挣钱。这导致在经济欠发达地区按地域随机分派学位后，各校各班都有不同层次学生的情况。下面就如何在初中数学课堂，面对不同层次学生，谈两点自己的做法。

一、教师数学课堂上应少讲精讲，多留时间让学生交流讨论

多年的学习，初中生的学生习惯的是被动接受；多年的教学，教师的教学习惯只是讲授，觉得易、中、难讲到面面俱到才放心，但对于不同层次的学生来说，实际上是“吃力不讨好”。根据数学学科的特点，不同层次的学生体现在理解能力、基础知识和学习习惯上的差异，使得教师统一的授课必定无法适用全体学生。……