主题探究教学在初中数学课堂中的实践

伍亚凤

摘 要： 初中数学学习更偏向抽象化与理论化，注重的是对学生数学思维的培养，也更考验学生的整体数学素养。因此，数学教学只有能够充分唤起学生的自主探究能力，才能够实现学生理解与解决数学问题能力的有效提高。主题探究教学以探究式学习为教学原则，主张将课堂交与学生，让学生通过解决主题探究任务不断提高自主思考与问题解决能力。

关键词： 主题探究教学 初中数学课堂 教学实践

摘 要： 初中数学学习更偏向抽象化与理论化，注重的是对学生数学思维的培养，也更考验学生的整体数学素养。因此，数学教学只有能够充分唤起学生的自主探究能力，才能够实现学生理解与解决数学问题能力的有效提高。主题探究教学以探究式学习为教学原则，主张将课堂交与学生，让学生通过解决主题探究任务不断提高自主思考与问题解决能力。

关键词： 主题探究教学 初中数学课堂 教学实践免这一问题，老师可以通过分组的方式，为小组设置主题任务，组内成员都需要参与到讨论过程中，最大限度地减少了“差生”难以受到重视的情况的出现。其次，一些数学教师为了提高学生的课堂参与度，往往会采取提问的方式，希望通过提问检查学生的学习效果。但是，事实表明，提问对学生学习能力的提高的作用并不突出，相反，学生面对提问时通常会不自觉产生心理压力，紧张的提问氛围会抑制学生思维的拓展，学生只想着将问题答对即可，并没有精力与时间进行思维创新。……