浅谈小学语文高效课堂教学的反思

杨达菊

[摘 要]近年来，高效课堂展示活动轰轰烈烈，但是否真正高效，如何构建真正的高效课堂，应引起教育工作者的反思。本文主要就如何构建高效课堂提出几点看法，包括学生的主体地位和教师的指导作用的关系，合作学习中应避免形式主义，注意加强学生合作能力的培养，如何培养学生探究学习能力。

[关键词]小学语文；高效课堂；反思

高效课堂响应新课程的基本理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，十分注重学生学习的主体体验，给教学带来了生机和活力。在具体的教学实践中，高效课堂取得了很大的成效，同时也存在诸多问题，值得我们教育工作者们深思。在此，根据自己的教学实践，就如何构建高效课堂提出几点值得注意的问题。

一、自主学习中处理好学生的主体地位和教师的指导作用的关系

高效课堂教学强调自主学习，注重学生的主体地位。自主学习要有利于激发学生的学习兴趣，并在这个过程中培养学生的学习能力。但是如果缺乏教师的有效指导，那么学生的自主学习也将无法取得实效。

我是一名小学语文教师，听过一些教师的高效课堂教学。“请用你自己喜欢的方式读一读”，“你喜欢学哪一段就学哪一段”，“学懂了什么？请学生代表汇报学习结果”，这些几乎是他们的通用法则，这种自读课文、自选学习方法、自定学习内容、自己汇报自学结果的方法符合以人为本的原则，有利于激发学生的学习兴趣，充分体现了学生的主体地位，但是存在无法抹杀的弊端。……