小学品德与社会课堂有效教学策略初探

陈艳霞

内容摘要：小学《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性课程，是小学德育工作的主要渠道，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯、富有社会责任感的公民奠定了坚实的基础。《品德与社会》课堂有效教学一直是我们教师探讨的焦点问题，也是教学改革的热点与难点问题。本文将结合自身的教学实践，在激发学习兴趣、与其他学科相联、以活动为载体、因地制宜地拓展教学时空、运用多媒体教学手段等方面探讨小学《品德与社会》课堂有效教学的途径。

关键词：品德与社会 课堂 有效教学

一.什么是《品德与社会》课堂有效教学？

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业角度说，课堂教学的有效性是指通過课堂教学使学生获得发展。【1】发展就其内涵而言，指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。专家们认为，有效教学要求教师必须遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。由此可见，《品德与社会》课堂有效教学要求我们在教学过程中遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现课堂效益的最大化，最终促进儿童良好品质形成和社会性的发展，即使学生“又好又快地发展”。

如何实现《品德与社会》课堂有效教学一直是教师们探讨的焦点问题，也是教学改革的热点与难点问题。……