善用范例让作文教学有“法”可依

梧革

【摘要】针对作文教学难的问题，本文提出要善用写作范例及范例数量，在遣词造句、谋篇布局、选材立意方面选择示范性的例子，让学生感受文字的精妙，体会构思的精巧，写作时有“法”可依。

【关键词】作文教学 范例教学 课堂策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）04A-0069-02

小学作文教学由于没有固定的教材，教师往往教得随意，而学生则存有畏难情绪，学不得法，导致作文教学成为老大难的问题。如何改变这一现状？笔者认为，教师要善用写作范例，选取在选材立意、谋篇布局、遣词造句等方面具有示范性和典范性的例子，为学生提供蓝本，将学生一步步引入写作的殿堂。这些写作范例的选取要有精当的数量，与此同时，教师要引导学生对范例的描写、构思进行分析，让学生感受范例文字的精妙，体会范例构思的精巧，写作时有“法”可依。现笔者根据自己的教学实践谈谈思考。

一、善用范例，选择精当的数量

在小学作文教学中，大部分教师认为给学生提供的范例要多多益善。其实不然，毕竟学生学习的时间有限，精力也有限，贪多不仅“嚼不烂”，而且还容易造成“消化不良”。正所谓因材施教才能事半功倍，教师选用范例时，一定要秉持精当的数量。所谓精当，就是要根据学段和年级相机选取，另外还要根据写作的重难点择机选取。

（一）结合学段的实际情况选择范例数量

通常来说，低中年级小学生写作主要以仿写为主，这时候就需要教师给学生提供多一些范例，并且范例的内容可以短一点、少一点。……