初中语文教学中的多元化教学方法研究

许东宝

【关键词】 语文教学；多元化；必要性；方法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0055—01

初中语文教学是一项较为系统性的工作，教师需要通过多元化的教学方法，帮助学生理解相关的知识点。多元化教学在初中语文教学中的应用，不仅体现在课堂教学的方法，还体现在对学生语文素养及能力的培养方面。教师使用多种方法实施语文课程的教学，需要在教学实践中不断进行教学改革和课堂创新。

一、 初中语文教学中多元化教学的必要性

1.开阔学生语文思维。初中语文教学中，学生需要掌握多方面的语文基础知识，对于不同的知识内容，学生需要学习和掌握的程度也不同，应用统一、单一化的教学方法，教学效率难以提高，且学生的学习思维受限严重，容易导致对语文学习兴趣的下降。在初中语文教学中采用多元化教学，是在多方面的课程教学中，创建个性化课堂，使学生能够在不同信息的接收和学习中，掌握必要的学科知识。在多元化的语文课程学习中，相当于专题化的课程教学，学生能够在自主化探究与合作性学习中，掌握更多、有效的学习方法和学习技巧，使语文学习思维得到积极拓展，丰富学习内容，开拓学习视野。

2.促使学生灵活学习。初中阶段的语文课程教学，学生需要学习和掌握的知识内容不同，教师有针对性地教学，能够使学生的思维更加活跃，使课程学习更加灵活。多元化的语文教学，能够使学生的自主学习能力大大增强，在创新式课堂中，使学生更好地集中注意力，激发学习好奇心，从而提高语文学习的兴趣，积极思考和应用不同的方法进行语文学习。初中语文教学中关于多元化教学方法的应用，主要是从学生的实际学习需求考虑，突破以往刻板的教学模式，鼓励学生学习创新。

二、 初中语文教学中多元化教学的方法

1.信息导入式教学。初中语文教学，学生一方面需要在基础知识的积累中丰富自己的学习见识，奠定语文学习的基础；另一方面需要在创新性学习中不断开阔学习领域，培养和提升自己的语文学习兴趣。语文教师在应用多元化教学时，需要在课堂上根据不同的教学内容，为学生导入拓展式信息，使学生能够学到更加丰富的知识。在多元化语文教学中，教师可以在课前备课时，根据不同的文章内容，为学生搜集相关的教学资料，包括人物背景、历史背景、写作经历和文化背景等。这样能够拓展学生的语文视野，帮助学生从不同的角度对相关内容进行更为客观和全面的學习与理解。语文教师在教学中导入不同的课外信息，能够引起学生的学习好奇心，使学生能够更加积极地投入到课堂学习中。

2.安排交流活动。初中语文课程教学中，教师实施多元化教学的方法有多种多样，主要是在传统的教学模式上予以不断突破，应用新观念、新方法对学生实施语文教学，使学生的学习态度和学习思想有积极的转变，并增强对学生语文基本能力和基本学科素养的培养。在多元化的语文课程教学中，教师可以为学生安排和设计不同的学习交流活动，使学生能够在互动、实践中交流自己的学习方法和心得，使学生的学科能力得到锻炼和拓展。在课堂上针对不同的课程话题，教师可以为学生划分不同的学习小组，鼓励学生在讨论与合作中，回答和解决相关问题；也可以在课堂上设计辩论会活动，重点对学生的语文思维能力和口语表达能力等进行培养，综合性地考察学生的语文学习情况。

3.应用多媒体进行教学。现代社会经济的发展，促使不同信息技术和网络设备等在教学领域中得到充分应用，不仅为教师的教学工作提供了便利，提升了教学效率，且极大地丰富了学生的学习内容，实现了传统教学模式的创新与改革。采用多元化教学时，可以利用多媒体技术，为学生提供更加充分和多样的学习材料。关于语文课程的教学，主要是研究语言文字等知识内容，在传统的课堂教学中，教师的教学方法较为单一，学生主要处于被动式的听讲学习中，因而学习动力不强，学习兴趣不高。利用多媒体教学，教师可以在课堂上为学生搜集和播放视频、图像和图片等课外资料，应用更加活跃和生动的形式，对课本知识进行讲解和分析，降低学生的学习难度，提高教学效率。

在课程教育改革中，教师应对学生实施多元化教学，在教学形式和课堂模式上不断予以调整，使学生能够在更加丰富的课堂教学中学习和掌握新的知识内容。初中语文教学实施多元化教学，需要教师积极进行课堂创新，应用多媒体教学，鼓励学生小组合作，使学生的语文课堂学习延伸到课外，综合培养学生，提升学生的语文实践应用能力。

编辑：马德佳