小学体育教学浅论

陈琪军

【关键词】 小学；体育教学；课堂；德育；渗透

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0069—01

一、进行多样化课堂教学

1.在学生进行相关的动作训练时，教师可以播放一些极富节奏感的音乐，缓解学生的紧张情绪与畏惧心理，使得教学更加生动活泼，激起学生内心积极的情感，从而使学生以愉悦的心态主动而积极地投入到原本枯燥的训练中来，这样更能取得事半功倍的效果。

2.新课程小学体育强调“以人为本、健康第一、终身体育”的教学理念，把提高学生的身心健康水平作为体育教学的根本目标。体育学科极具实践性，是一门训练学科，包含着许多的动作要领，只让学生掌握基本的理论是远远不够的，更为重要的是要让学生能够将所掌握的技术要领灵活而自如地运用于自己的动作中，让学生标准而流利地完成各个动作，在训练中得到体质的增强、心理的放松，享受体育训练活动所带来的身心的愉悦与轻松。

3.采用多媒体教学可以生动直观地展现动作的全过程，这样的教学更具直观性、形象性、动态性与过程性。教师可组织学生观看一些国际比赛、锦标赛等，让学生树立爱国主义情感，增强民族自豪感与自尊心。这样既可以丰富学生的学习生活，同时又可以开拓学生的视野，拓宽学生的体育知识面，更利于学生深层次了解体育文化，真正爱上体育活动，养成自我锻炼的良好习惯，形成终身体育意识。

4.在小学体育教学中开设民族体育，实现学生的随机锻炼，是对学生进行素质教育的必然选择。透射着浓郁民族气息的民族传统体育，集竞技、娱乐和健身于一体，具有丰富的文化底蕴和巨大的教育功能。对于五六年级学生而言选择武术、拔河、摔跤、太极拳、抖空竹等对力量、技术、速度和技巧都有一定要求的民族体育项目好处非常。民族体育的加入，可让学生在更广阔的时间和空间进行体育锻炼，能更有效地促进学生身心素质的全面提高。

5.良好的学习环境能调动学生的学习积极性，让学生主动参与活动，与同伴一起探究合作学习。良好的教学环境应该具备以下条件：师生之间是民主的，是朋友关系，教师对于学生的好奇心应该鼓励，满足他们的求知欲望；学生之间能有正常的交流，能有竞赛也有合作；教师能根据教学情况设置一定的情境进行教学，教学目标符合学生的认识，教学内容趣味化。而且环境能渗透德育教育，在提高学生道德水平上具有独特作用。

6.体育游戏的设计要区分好学生的年龄层次，以便做到有目的性和有针对性的设计，使体育游戏能够充分发挥出其应有的功能。对于高年级的小学生可以进行启发式的体育游戏，在设计游戏时注重联想、培养学生探索发现的精神，使学生在游戏的过程中探寻到更多的体育知识，并在不断的体育锻炼中养成健康的体魄。

二、在体育教学中渗透德育

小学体育教育应遵循“健康第一”的指导思想，发挥“健身育人”的课程功能，运用先进的教学理念，强调转变观念与改革教学方式方法，让课堂充满生命，从而为学生未来的学习发展打下更好的身体基础。体育课堂教育应当跟着素质教育走得更远，在改革中慢慢摸索，与自身实际相结合，创立新的体育教育模式。在体育教学中经过细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。还可通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，让学生树立正确的体育道德观，勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌。

三、注重学生的个性发展

在新课程背景下要求体育教学要做到有效，有效的程度判断主要以学生的进步为准，本着学生的发展为原则进行有效教学。关注学生的学习策略、学习方法，关注学生的个体差异，关注学生的身心全面发展，鼓励学生自主參与，不断反思，形成适合于自己的学习方式。

四、培养学生的意志品质

通过参加体育锻炼，能培养小学生机智、果断、沉着、冷静等心理品质，也可以培养其团结战斗的集体主义精神以及锻炼胜不骄、败不馁、勇敢顽强、坚持到底等良好作风。比如跑800米，需要动员身体的全部力量，克服身体的惰性，如果没有明确的锻炼目标和顽强的意志，很难全力以赴地跑完全程。又如做跳山羊的分腿腾跃，要高度集中注意力，要勇敢、果断跳过山羊，这同样需要坚强的意志。战胜这些困难的过程，就是磨练意志品质的过程。

编辑：王金梅