构建师生互动课堂，提升历史思维能力

张惠花

摘 要：俗话说：好方法事半功倍，好习惯受益终生。要想提高学生学习历史的能力，就必须使学生养成良好的思维习惯，学会分析、综合、联系、归纳、比较等方法。本文主要从教法、学法指导等方面来分析在中学历史教学中是如何培养学生思维的。

关键词：历史思维 激发兴趣 设疑置问 比较对照 开展讨论

《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。[1]

我校是一所农村中学，初中生源素质堪忧，从学习历史的角度来看，其兴趣、习惯、方法及能力方面都显得非常的参差，学生的自主探究、合作互动的能力差强人意。如何能调动他们学习的积极性和主动性，让学生的思维活跃起来，从而提高学生学习历史的能力？

一、激发兴趣，激活思维

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。历史教学中如何激趣呢？

1.展示才艺，显现魅力

学生对一门学科的学习兴趣，往往源于对老师魅力的崇敬，这就是所谓的“亲其师而信其道”。因此，教师的教学艺术水平越高，学生就越容易融入到知识的海洋中去。课堂中，教师要充当好“导游”的角色，用声情并茂的语言、丰富的阅历学识，优雅的身体语言把学生领入时光隧道，让学生浏览历史长河中无尽的风光，并乐在其中。……