小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

周洪杰

摘要：识字教学是小学阶段语文课程教学的重点内容之一，更是小学语文课程教学的基础性内容，小学语文课程的一切教学活动的开展，如：阅读教师、写作教学等都是建立在识字教学的基础上来进行的。随着国家教育部的课程改革的不断深入推进，小学语文课程的识字教学方式和方法也在进行着改革，通过对小学语文识字教学的深入研究，语文情景化课堂教学对于识字课程的教学效率有一定的提升作用，情景化模拟，联系生活实际、对重活动的开展等都能够有效的促进识字课程的教学效率。

关键词：小学语文；情境化课堂；识字教学；方法研究

学生在进行阅读和书面表达的前期准备性工作就是进行大量的识字学习，在小学阶段对学生进行识字教学是非常重要的。小学阶段的识字课程教学对于学生后续对阅读的理解和写作能力的提升是具有一定的促进作用的。在小学阶段，往往都会看到很多的学生在进行阅读时，对于文章的意思理解的不够好，其主要的原因就是因为学生的知识量不足造成的；还有一些学生在写作文时，心理的想法很丰富，但是落到笔上的时候就不知道该怎样去写，这主要的原因也是因为学生的识字量太少所造成的。在小学语文学习阶段，学生主要是通过识字来获取阅读和写作带来的乐趣，识字能够更帮助学生走进文学的殿堂，如何提高学生的识字能力需要我们进一步深入探析。……