学生在参与式教学中的角色转变及其效果研究

刘洪深　谌恬竹　张辉

摘 要 参与式教学是有别于传统教学一种新的教学理念和教学方式，使学生从被动的接受者转变为积极参与者。这种角色的转变有助于提高学生的学习投入度；有助于培养学生的创新精神和实践能力；有助于师生感情的交流和人际关系的处理。

关键词 参与式教学 角色转变 师生互动 实践能力

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.04.085

The Role Change of Students in Participatory Teaching and its Effect Research

LIU Hongshen[1]， CHEN Tianzhu[1]， ZHANG Hui[2]

（[1] School of Economics & Management， Changsha University of Science & Technology， Changsha， Hunan 410114；

[2] School of Economics & Management， Hubei Engineering University， Xiaogan， Hubei 432100）

Abstract Participatory teaching is a new teaching idea and teaching method， which is different from traditional teaching. It enables students to turn from passive recipients to active participants. The change of this role will help to improve the students' learning input， help to cultivate the students' creative spirit and practical ability， and help the communication of teachers and students' feelings and the handling of interpersonal relationships.

Keywords participatory teaching； role change； teacher-student interaction； practice ability

参与式教学起源于20世纪五六十年代的英国。而事实上，最早的参与式实践并非来自教学，而是国际援助。英国社会专家在国际援助中发现，最大限度地让当地人参与到项目中来时，援助项目往往能够取得成功。后来，教育领域开始引导学生参与，并逐渐形成了参与式教学。在20世纪90年代，我国引入参与式教学模式，伴随我国高校改革和教育事业的飞速发展，参与式教学也越来越受到重视。2010年中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》将参与式教学列为未来十年我国需要大力推广和普及的一种重要的教学模式和方法。

1 参与式教学的内涵及特征

就参与式教学的内涵而言，目前还没有统一的界定，梳理相关文献发现基本存在着三种不同的观点。一是将参与式教学看作一种教学方法；二是将参与式教学看作一种教学理念；三是将参与式教学看作教学理念和教学方法的结合。参与式教学内涵汇总如表1。

本研究认为参与式教学首先应该是一种理念，必须突出学生的主体地位，一切以学生为中心，在教学过程中注重师生平等和共同参与；……