农村初级中学英语课程“翻转课堂”教学实验对比分析

章萍

摘 要：隨着我国改革开放进程不断加快，我国的教育模式和教学方法也发生了巨大的变化，尤其是近年来“翻转课堂”的教学模式的推广和应用，为全国教育教育改革提供了一个范本。本文在农村初中开展英语课程的“翻转课堂”教学实验的基础上，通过对比分析“翻转课堂”实验教学的效果，并提出政策建议。

关键词：翻转课堂；实验教学；对比分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0054-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.033

在全国如火如荼地开展“翻转课堂”实验教学之际，众多一线教育工作者及专家对“翻转课堂”实验教学的效果论述并不完全一致，为了更科学更系统地展现“翻转课堂”实验教学效果，笔者开展了一个学期的“翻转课堂”实验教学并进行对比分析，以期得到更为科学的结论。

一、“翻转课堂”实验教学基本情况介绍

（一）“翻转课堂”实验教学准备工作

为了完成“翻转课堂”实验教学，我受安徽省铜陵市枞阳县红阳中学委派，到安徽省马鞍山市第四中学参加了“翻转课堂”教学工作研讨会，并与部分具有“翻转课堂”教学经验的教师进行了充分交流。在实验教学之前，我录制了八年级第一学期模拟英语课堂教学的视频，经后期制作与处理并存档保存，以备“翻转课堂”实验教学之需。

（二）“翻转课堂”实验教学班级与参照班级选定

为了更加全面地了解“翻转课堂”教学在农村初级中学英语课堂教学中的效果，我选择了2017-2018学年第一学期进行实验教学，选择实验教学的班级……