翻转课堂的教育心理学基础探析

文倩

【摘要】翻转课堂是国内对于大规模开放在线课程的翻译，所谓的翻转课堂就是在进行课堂内外的时间，进行重新的全面调整和管理。从原有的教师为主导的上课方式，转变为学生为主导的方式。我国传统的教学方式一般是教师在课堂上进行讲授，学生进行听讲后，在课后通过课下作业进行复习和再次学习。但是翻转课堂是新型的教学方式，通过翻转课堂的方式进行教学，需要学生在课前完成知识的学习，让后在课堂中做好相应知识的再次吸收和理解，并实现课堂中学会知识的运用。因此翻转课堂和原有的教学方式完全不同，笔者通过对翻转课堂中教育心理学的基础进行探析，得出翻转课堂中学生心理的变化，以此实现翻转课堂对学生学习知识的转变，提升学生的学习动力，转变学生的学习方式，全面提升我国学生课堂学习的效率和对知识的掌握水平。

【关键词】翻转课堂 教育心理学 基础 探析

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0043-02

一、翻转课堂的起源以及特点

翻转课堂最早起源于2000年的美国迈阿密大学的经济学，但是当时并没有完整的提出翻转课堂的名词。在2007年的美国科罗拉多州，才开始全面的提出翻转课堂的整体名词，并开始全面的创建翻转课堂的教学方式。通过对翻转课堂的教学情况进行分析发现，翻转课堂本身具有教学时间短，教学信息清晰明确，对于学生学习知识的构建比较简明，而且在学生进行复习的时候，比较简单快捷的特点。……