浅谈如何创建小学低年级语文的个性发展课堂模式

张秋云

【摘 要】随着课堂改革的不断推进与实施，小学语文的教育更注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，鼓励学生找到适合自己的学习方式，并且要求教师尊重学生的个体差异，使学生的个性充分发展……总体来说，更加注重学生的学习能力以及综合方面的发展，而不是传统的教学理念只提高学生学习的成绩，因此我国的教育也在不断地改进与完善，从而更好地造福于社会。

【关键词】小学语文；低年级；个性发展；课堂模式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）22-0169-01

每个学生都是独立的个体，他们都会有不同的性格和对待事情的观念、想法，在小组语文的教学中，尤其是低年级的教学中，学生的思维、身心、性格各方面发展都不成熟，学习习惯也还没有养成，而教师作为学生的教育者、权威者，他们的作用也变得至关重要，因此教师更要尊重学生的个体差异，充分发挥学生的个性，使学生的语文能力提高，同时也促进低年级学生其他方面的发展。所以教师一定要注意课堂模式以及上课的方式方法，改善传统的教育理念与模式，建立更加灵活生动的课堂。以下四点有利于教师为培养低年级学生的个性发展而创建更好的课堂。

一、学生作为课堂主体，激发学生主动性

传统的教育模式一直是以教师讲课学生听课为主的，而在新课改的要求下，教师应该作为辅助，把学生作为课堂的主体，从而激发学生的主动性与积极性，提高学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，促进学生的个性发展。