小组合作文化促进学生学习

欧阳丽珠

摘要：把全班分成水平相当的若干组，实行组长负责制，把管理的任务落到一个个“小家长”的身上，使班级管理化整为零，是班级管理的有效手段。同时，采取各种措施使小组合作成为班级的一种文化，从而促进小组成员之间同甘共苦，荣辱与共，互帮互助，互相督促，共同完成各种任务，成为学习的主人。

关键词：个性化；班级文化建设；小组合作

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0246-01

“组长”似乎是一个很不起眼的班干部，但在我的班级里，那可是个重量级的人物，小组长就像是家长，班里的所有的活动，都是以小组为单位的组长负责制，组里的成员同甘共苦、荣辱与共。那怎么样才能让小组成员间亲如一家呢？我认为最主要的是归功于小组“诛连”制度在班级的运用。

1.组建“小家”，让班级管理化整为零

开学一个月，仔细观察了解学生。综合考虑学生的成绩、性格、身高等方面的因素，尽量均衡地分组，一般6人为一组，鼓励他们自己选出“家长”，引导他们选出品德好，学习好，有责任感，严格、公正的组员当组长，如果期间有小组成员不服气的，可以让他们当一阵子组长试试，让他们也为这个“小家庭”操操心，负负责任，受受气，没有一定的魄力的孩子，一般当不了几天就会败下阵来，慢慢地，小组中最有能力的那一位会被选为组长，孩子们自己选的，当然会比较拥护。

说的容易，其实开学初的这个月是班主任工作中最关键，最艰辛，最富挑战性的一个月，也就是紧紧“牵手”的一个月。……