加强农村小学语文朗读教学的思考

韦燕婵

【摘要】针对农村小学语文教学中普遍存在的朗读问题，本文提出一些较为实用的方法：紧跟课标，转变观念，提升自身范读水平；注重方法，分层训练，逐步引导学生朗读。

【关键词】小学语文 朗读教学 有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05A-0124-02

朗读是小学语文教学的重要环节，是提高小学生阅读能力、加强口语训练的必要方式和手段。通过朗读，小学生能深刻领会文章的中心思想和情感脉络，并能从中得到文本语言、思想、情感等方面的熏陶，不断提升自身语文素养，为终身学习打下基础。而在农村小学语文教学中，朗读教学一直以来没有得到足够的重视，存在朗读时间不足、朗读目的不够明确、朗读范围狭窄、朗读指导不够到位等问题。鉴于此，加强农村语文朗读教学、突出其有效性显得尤为必要。下面，笔者结合农村一线教学实际谈谈提高语文朗读教学有效性的训练方法。

一、紧跟课标，转变观念，提升自身范读水平

语文课程标准指出，小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发孩子们的想象，并要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这是小学语文教学的基本要求，是每一个小学语文教师必须贯彻执行的教学指南。因此，农村小学语文教师不应放低对自身的要求，更不能以“农村教育不应要求过高”等片面的观念放松自我，而应时刻告诫自己“准确领悟新课标的精神，以新课标理念来指导自己的教学”，这样才能让自己教有目标，从根本上改变观念，重视小学语文朗读教学。……