基于核心素养的高中英语听力教学策略

金楚

【摘要】在高中学生听力教学中，影响高中学生听力教学质量的原因有很多，例如语音、词汇以及习惯等，所有需要根据高中听力影响要素，提高教学的有效性，教师应加强语调教学以及语音教学等，为学生提供相适应的语言听力教学，使用多元化的评价方式，使学生的听力能力增加，并且不断完善整体规划，明确每阶段的任务，因此本文便以高中英语听力教学作为主要的叙述内容，对其中出现的问题进行浅薄分析。

【关键词】核心素养；高中；英语听力；教学策略

英语教学的重点便是提高学生的语言能力以及思维能力等，全方面提高学生的英语学习能力以及文化品格等，在教学活动中，需要提高学生的核心素养，英语听力教学中，主要集中在语音、词汇等知识，提高学生语言能力以及核心素养，听力使语言知识以及技能的主要载体，也是提高提高学生语言能力的主要途径，在学习中有着非常重要的作用，因此在高中听力教学中需要加强与课堂之间的练习，使学生的语言能力得到充分的训练，从学生的人文底蕴以及文化认同感得到增加。

一、影响高中生听力能力的原因

1.受语音以及语速的影响。学生在第一次接触英语时，没有准确把握单词的准确性，并且发音较为相近，例如Thirteen、Fourteen，并且英音以及美音也只存在一定的差异性，使学生的听力效果受到影响，并且其中大多数语音教学是以课文录音为主，语速较为缓慢，因此在接受语速较快、连读以及重读等充满变化的听力材料时，学生便会出现反应迟缓的现象，使听力节奏失调，无法对听力材料内容正确的理解。……