小学英语绘本教学设计的实践探究

王海霞

【摘要】小学英语教学中开展绘本阅读有助于提高学生的英语阅读兴趣，促进学生英语阅读能力的发展。绘本阅读课的教学设计可以从阅读前活动、阅读中活动和延伸活动三个环节进行，优化课堂教学效率，促进学生思维能力和语言应用能力的培养。

【关键词】小学英语；绘本；教学设计

小学英语绘本的语言原汁原味，内容丰富，图画形象生动，内容丰富活泼，能极大程度地激发学生的学习兴趣，使他们在掌握阅读策略和了解篇章结构后，又加深了对世界的认知，为学生们成为“独立阅读者”做准备。绘本教学可以遵循英语阅读教学的常见模式，即阅读前活动，阅读中活动和延伸活动三个环节展开。下面笔者结合自身的课堂教学实践，对小学英语绘本教学设计进行了初步探索。

一、Pre-reading——激活旧知，聚焦话题

兴趣是学生打开知识大门的钥匙。学习绘本时为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过多种方式导入话题，帮助学生建立新旧知识的联系，为后续的故事教学打下铺垫。

1.情境创设。教育心理学家认为，温馨的课堂气氛可以让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。情境创设是教师根据特定的教育内容和学生实际，恰当运用教学手段，让孩子自然而然地进入绘本的世界。

如笔者在教学绘本故事I Am Not a Pet时，通过和学生交流，激活学生头脑中关于pet的背景知识。T： Today we are talking about pets. Do you keep a pet？ What is it？ Have you put clothes on your cat？ Why？ Do they like it？ 学生通过对这些问题的回答，自然而然聚焦到“宠物”的话题上，激活旧知和学习兴趣。……