用多元化策略提高初中物理教学的效果

耿大伟

摘 要：新课程标准明确指出要提高课堂教学的有效性，实现高效课堂教学的目标。为此，在初中物理教学中，教师要坚持贯彻新课程改革的教学理念，转变教学思想，从学生的实际情况和教学的实际情况出发，从了解学生的前意识，提高教学的针对性；激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；充分发挥学科优势，促进学生全面发展；积极改进实验教学，提高实验教学效率四方面入手，提高教学的有效性。

关键词：初中物理；教学策略；探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）26-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.063

随着物理课程改革的深入实施，作为物理教师要吸收先进教学经验，满足学生的实际需求，让学生都能得到大的进步和发展，切实提高物理教学的质量水平，实现新课程改革的目标。

一、了解学生的前意识，提高教学的针对性

随着生活经验的丰富，学生的脑海中会存在前意识，也就是学生对世界的提前认知，这些前意识有的会帮助学生更好地掌握知识内容，有的则会成为教学的阻碍，因此，教师要了解学生的前意识，深入剖析生活根源，根据实际情况制订教学方案，对症下药，提高教学的针对性和有效性，提高学生对物理知识的掌握情况。比如，可以通过问卷调查、小组讨论、课堂提问等方式了解学生的前意识。我通过多年实践教学经验，探索出一种更加高效、便捷地了解学生前意识的方法——头脑风暴法。就是设计一个主题，让学生围绕主题发挥自己的想象力和思考能力，展开联想，大胆地说出自己的想法和见解，从而将自己的认知水平和思维过程暴露出来，让教师及时掌握学生的实际情况，从而进行教学方法的优化，提高教学的针对性和有效性。……