刍议游戏精神视野下的小学语文课堂教学

赖世炎

摘要：小学阶段的学生无论是在生理上、还是在心智上，都尚不成熟。在对小学生的教学中，应当注重培养学生自由、开放的精神。结合游戏精神开展的小学语文课堂教学更加符合小学生的天性，能够以游戏精神来增强小学生学习的兴趣和主动性，提高小学语文课堂的教学效果。因此，本文从游戏精神与小学语文课堂教学之间的关系入手，在结合我国当下小学语文课堂教学现在的基础上，提出将游戏精神融入小学语文课堂教学的策略。

关键词：游戏精神；小学语文；课堂教学

经济进步的同时小学教育出现一种趋势，就是小学生正在丧失游戏精神，但小学阶段的儿童需要游戏的参与，这样才能有利于身心成长。对于小学生，无论是生活还是学习，都需要与游戏结合，这样学习自主性才能被激发出来，心理需求也能得到充分满足。在小学语文课上需要积极引入游戏精神，让学习与游戏有机结合，这样可以帮助教师顺利完成教学目标，强化学生各方面素质。

一、基于游戏精神，确立培养“游戏人”的教学目标。

在小学语文的课堂教学过程中，“游戏人”的称呼只是一种代称，实际上是指生命完整的自由的人，提倡人生的自由。小学语文教学中的游戏精神不是受禁锢的，也没有方方面面各种负责的规矩，而是将课堂的自主权更多地交给了学生，学生就是课堂中的主体，教师应该充分尊重每一位学生，让学生能够在进行知识的吸收和学习的同时，能够充分展现自己的才能，将自己的优势最大化地展示出来，而不是一味地对老师进行附和，失去了学生本身的个性和自由精神。……