创设有效问题情境促进小学数学教学

陈庆云

摘 要：随着素质教学内容的不断深入，在小学数学的教学课堂上，传统教学方法变得越来越局限化，对于学生未来的学习发展产生了极为不利的影响。所以为了改善此种教学弊病，教师不妨就实际教学内容创设出有效的问题情境，提高课堂教学的整体质量。

关键词：小学数学；问题情境；创设方法；分析

在小学数学教学的课堂上，教师不仅仅要帮助学生掌握基础的数理计算能力，同时还需要从根本上养成良好的数学学习意识，为其以后的发展奠定基础。但是在实际的调查中发现，当前小学数学课堂上，应试教學观念造成的影响较重，教师在课堂上频繁采取“填鸭教学”“题海教学”的方法，致使不少小学生对数学这门功课产生了畏惧的心理。所以，要想改变学生对数学学习的传统性认知，教师不妨结合实际教学内容，为学生营造出一个更为多元化的教学氛围。

一、当前小学数学教学中存在的主要问题

在当前的小学数学教学课堂上，由于部分教师传统教学观念过重，导致其对课堂教学的理解缺乏更为深入的认识，进而影响了整体教学质量的提升。当前小学数学教学中存在的问题大体上可以分为以下这几个方面：首先，教师的教学理念比较薄弱。在教学过程中，教师对于新型教学内容缺乏深入的理解和认识，部分教师的教学目光过于短浅，只看重学生的学习成绩，而忽视了其数学学习意识的养成；其次，部分学生对数学学习存在畏惧的心理。由于数学内容缺乏一定的趣味性，教师在教学过程中如果过度采取灌输教学的方法，那么学生很可能会出现超负荷的学习状态，久而久之，会厌烦，甚至是恐惧数学内容的学习；最后，则是在数学教学过程中，课堂上缺乏相关氛围的营造，教师教学方法单一，学生学习过于被动，在单调、无趣的学习环境里，教师的教学范围、学生的数学学习意识都会变得越来越局限化。

二、创设问题情境时需要遵循的原则

在数学学习中，通过创设相关的问题情境，可以激发学生的数学学习兴趣，帮助他们更好地开展学习活动。但是，在对这种方法进行实际应用的过程中，教师也需要遵循相关的原则。首先，问题情境的创设需要具备针对性的特点。根据不同章节的内容，教师应该选择相应的情境创设方法，这样才能达到高质量的教学目的。其次，要遵循多元化的理念。教师在对情境内容进行创设的时候，应该抛弃传统应试教学的理念，选择一些更为有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣；最后，要坚持全面性的教学观点。在课堂上，教师创设问题情境的时候，要覆盖到不同学习能力的学生，尽可能让每一学生都能跟上学习节奏，达到提高教学质量的最终目的。

三、在小学数学教学中创设问题情境的具体方法

1.改善传统的教学理念

在小学数学课堂上进行问题情境的创设时，教师首先应该对自身传统化的教学理念进行改观，把握学生的实际学习情况，确定能够强化整体教学氛围的理念，从根本上深化小学数学课堂的改革意义。例如，在对基础的几何图形进行认识的时候，可能学生在学习之前已经接触了相关的内容，所以在教学的时候，教师不妨用一些学生可以接触到的日常用品来对其进行提问。像小学生比较喜欢的七巧板，教师可以分别用“长方形”“正方形”“三角形”“圆”来拼凑成“房子”“汽车”“小狗”等，并且在拼凑演示的过程中，分别就这些几何图形的特性展开提问，像“正方形的四条边大小如何”“长方形与正方形存在哪些不同”等，让学生根据教材上所出示的内容，来回答这些基础性的问题，令其感受到自己在课堂上受到了一定的尊重，激发起主动学习意识；还有，在课后，教师也可以为学生布置相应的情境内容，让其在生活中寻找一些常见的几何图形，像“广告牌”“简约沙发”等，并让学生按照相关的数学探究标准，就这些内容提出一些实际的问题，在下堂课上与教师展开互动。

2.引入多元的教学方法

在教学方法的引入上，教师需要具有开阔的教学视野，结合学生的实际学习情况，从基础内容入手，切实改观整体的教学质量。当前，利用多元性教学方法创设问题情境的时候，教师也需要把握那些实用性的教学切入点，尽可能达到理想化的教学状态。像当前主流的多媒体教学手段，教师在对“对称、平移与旋转”这项知识点进行教学的时候，不妨在课堂上利用多媒体中的动图演示方法，为学生演示相应的动画内容，并选择一些具有代表性的知识点，让学生进行这三种图形运动方法的区分，并试着总结这三种运动状态的相同点和不同点；还有，在对“对称”的内容进行讲解时，教师也可以鼓励学生利用美术课堂上的美工刀、彩纸，试着剪出一些有趣的作品，并从这些作品中归纳出“对称轴”的问题点，强化学生的数学学习意识。

总而言之，在小学数学教学的课堂上，对于问题情境的应用，教师应该抱有开放性的教学态度，从基础内容入手，创造出多元化的教学环境，从根本上提升学生的数学学习兴趣。

参考文献：

[1]陈传岚.小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J].新课程（小学），2017（7）：140.

[2]林丽锦.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].新课程（小学），2016（9）：79-80.

编辑 赵飞飞