问题式教学法在高中语文教学中的应用

宋光军

在高中语文教学中，由于其学科的特殊性质，教师如果沿用原有的“灌输式”教学方式，不仅不能调动学生的学习积极性，促进学科教育的完善发展，更会使学生对教师的教学产生“敌对情绪”，进而降低学习效率。为了避免这些教学弊端，高中语文教师必须在教学中运用问题式教学法。

一、设置问题应答情景

在高中语文教学中，多数语文教师考虑到高考的现实压力，都会在教学实践当中采用应试教学以提高教学转化效率。这是因为在语文教学当中，当教师采用“应试化”的教学方式展开教学时，知识传输效率是极高的，而学生在学习过程中不需要过多参与，只需要依照教师所讲述的内容“依葫芦画瓢”，再进行大量的练习加以巩固即可，有效地提高了课堂教学效率。但这并不意味着这种教学方式就是“完美的”，其典型弊端就是过于刻板，假使学生自身缺乏应变能力，就会使学生的应试成绩降低。随着高考改革的，这种“应变能力”愈发重要，因此高中语文教师必须在语文教学中设置问题应答情景，合理运用问题式教学法。

如在讲《我有一个梦想》时，我就没有采用过于刻板的教学方式，而是利用较为现代化的教育教学技术为学生展示了马丁·路德·金在做这个演讲时的慷慨激昂的状态。事实上，虽然学生在历史课堂上学习了这一部分的内容，但却没有对这些内容形成较为有效的认知与了解，仍处于较为懵懂的思维状态。……