视域融合教学范式导向下小学语文教学研究

杨裕民

内容摘要：“视域融合”教学范式导向下小学语文教学可从融合点出发，对于记叙文、说明文以及诗歌词赋等不同的文体形式，采取不同的融合策略。在此基础上，根据当下小学语文教学中存在的学生、文本以及师生关系问题，从延伸学生期待视域、把握教材召唤结构两个层面做出改善。

关键词：视域融合 小学语文 融合点 问题 期待视域

一.“视域融合”教学范式导向下的融合点

教学范式是一种复杂的理论系统，高度集成了教师的教育价值观和教学方法，驱动着教师教学行为向着规范化方向发展。运行机制是组织中各要素之间相互影响的过程与方式，直观反映着各要素之间的关系与运行动态。具体到教学活动中，其组成要素主要有教学动力与教学实践，两者之间的协同作用保障着教学活动的正常开展。“视域融合”教学范式导向下的运行机制，所涉及参与主体有教师、学生、课本编纂者以及文本，其中教师与学生、师生与文本之间的协同关系是教学动力之源泉，亦是教学实践主要的操作范畴，这种机制可以看作是教学过程中的“线”，是保障教学工作顺利开展的基础，而对于“视域融合”教学范式导向下的融合点研究，即教学过程中的着力点与突破点，直接决定着教学有效性的高低。

小学语文教材中，课文多为记叙文、说明文以及诗歌词赋，不同文体形式有着不同的运行变化特点，对应的融合点也不同。对于重点刻画……