初中语文教学方法多样化探析

陈银生

摘要：初中语文学科的学习对学生发展有重要影响，为了保证语文教学取得良好效果，要求教师能采用多样化的教学方法。本文以甘肃省秦安县千户中学为例，围绕初中语文教学现状分析、初中语文教学方法的多样化探究两个方面展开讨论，详细分析了多样化教学方法的具体开展措施，有利于语文教学的良好发展，并激发学生对语文学习的兴趣。

关键词：初中语文教学；多样化；合作教学

前言：语文学科属于一门重要的教学科目，具有教学内容丰富的特点，要求教师能根据教学内容来选择教学方法，从而保证教学活动取得良好效果。传统语文教学主要采用的是单纯传授知识的教学方法，不仅导致学生对语文学习兴趣的缺失，还不利于语文教学的发展。针对这一问题，应该加强对教学模式的研究，如采用合作教学、情景教学法等，能有效实现语文教学活动的顺利开展，并加强对学生语文素养的培养。

一、初中语文教学现状分析

在对初中语文教学现状进行研究时，可发现主要存在以下方面的不足：第一，学生对语文学习兴趣的缺失。语文教学不仅是传授给学生语文知识，还需要在教学过程中培养学生对语文学习的兴趣。但是由于部分教师在实际教学过程中，不能采取多样化的教学方式，将导致学生对语文学习感到枯燥；第二，课堂学习效率过低。由于语文课堂时间有限，教师通常会尽可能讲解较多的语文知识，不能留给学生自主思考的时间，严重影响了语文教学效率。并且教师不能根据学生特点来采用适当的教学方式，同样将造成课堂效率的降低，不能保证课堂教学活动的顺利开展。

二、初中语文教学方法的多样化探究

1.问题导向教学法

在实际语文教学过程中，教师可利用问题导向这一教学方法开展教学活动，能有效激发学生的思考积极性，并提高学生的学习能力。在传统语文教学课堂上，教师通常进行单方面的知识讲解，不能为学生提供思考的空间，并且没有课堂导入环节，将导致学生很难进入到学习状态，对学生学习效果以及课堂教学效率有不利影响[1]。随着教学制度改革的深入，要求教师能重视学生在课堂上的主体地位，并结合学生特点来制定教学活动，如教师将主要发挥其在课堂上的引导作用，通过问题导向教学模式的应用，来保证学生对课堂教学内容有一定了解，并鼓励学生能在针对问题进行积极思考的基础上，加深对问题的掌握。要求教师能在课堂教学开始前，提出有关课堂教学内容的问题，帮助学生将新旧知识有效联系起来，并且能保证语文教学的顺利开展，为学生提供思考的空间，并能根据学生在不同阶段的学习状态提出对应问题，能有效发挥教师在課堂上的引导作用。例如，教师在讲解《春晓》这一课文时，教师可为学生描述有关春天的景象，并鼓励学生将自身对春天的想象通过语言描述出来。如学生将对满树鲜花和各种动物进行描述，从而营造良好的学习氛围，并保证学生在愉快的学习氛围下，尽快进入到语文教学情境中，进而发挥情境教学模式在语文教学中的有效作用。

2.情境教学模式

情境教学法是目前普遍应用在语文教学中的一种教学方法，具有一定的应用效果，在培养学生语文素养和促进语文教学发展方面有重要作用。通过将情境教学模式应用在语文教学中，能取得较好的教学成效。生活情境教学主要是指在教学活动开展过程中，教师将根据学生实际生活经历来创造相应的教学情境，使得学生能在放松的教学环境下，更快的掌握知识内容，并且能激发学生对语文学习的兴趣。通常情况下，教师将利用生活中常见的道具来创设情境，保证学生能充分结合在教学情境中。同时在应用情境教学模式时，要求教师能与学生进行良好沟通，并在交流过程中掌握学生特点和生活经验，进而保证生活情境创设的合理性，对学生语文知识的掌握有重要作用。例如，大多数教师将在课下与学生进行交流，并主要针对学生的生活经历等进行沟通，能保证教师对学生特点的有效掌握，进而保证教学情境设置的合理性。

3.多媒体教学法

随着信息技术的发展，多媒体教学法逐渐成为语文教学中应用的一种重要教学方法，主要是在现代化技术不断发展的基础上逐渐兴起的。将多媒体教学模式应用在语文教学中，具有明显优势[2]。教师可利用多媒体课件来播放相关的教学视频，能有效增强学生的学习兴趣，并且可提高学生的课堂学习效率。另外，利用多媒体这一教学模式，能一定程度减少教师的板书时间，使得在有限的课堂时间内取得较好的学习效果。以我校为例，要求教师在讲解古诗词知识时，应在播放多媒体课件的同时，进行知识的讲解，并且可配合适当的背景音乐，使得学生能全神融入在课堂教学中。同时教师可利用多媒体来播放相关图片，能有效吸引学生注意力，有利于语文教学的良好发展。

4.小组合作教学法

语文教学具有开放性和人性化的特点，通过采用合作教学这种模式能保证课堂教学活动的有效开展，并加深学生对知识的掌握。因此，要求教师能充分利用合作教学模式来开展教学活动，例如，教师将安排学生组成不同小组，并且教师将根据学生学习能力进行分组，进而充分发挥分组教学模式的优势，使得小组成员能不断进步。在分组完成后，教师将为各小组分配对应的学习任务和要求，这时各小组将根据教学任务来合作学习，并在互相交流、互相帮助的前提下，保证对知识的有效掌握。另外，教师应在学生开展合作教学的实践中发挥引导作用，及时为学生进行重难点知识的讲解，并且引导学生掌握高效的学习方法，是加强语文教学的有效措施。

结论：综上所述，语文教学对学生发展有重要影响，初中生正处于重要的发展阶段，需要保证学生对语文知识的充分掌握，并在这个基础上，为学生未来发展奠定坚实基础。为了充分发挥语文教学在学生发展上的积极作用，需要教师能结合学生特点以及教学内容，制定针对性的教学方案，并通过适当教学模式的应用，使得语文教学取得良好成效。

参考文献：

[1]傅凌燕.浅析初中语文教学的多样化教学方法[J].新课程（下），2017，（06）：68.

[2]周仁萍.浅谈多样化教学方法在初中语文课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2016，（33）：96-97.

（作者单位：甘肃省秦安县千户中学741618）