浅谈多媒体在高中地理教学中的应用

陈斌

摘要：在现代信息技术的不断发展下，学校提高教学水平的方法侧重在利用多媒体信息技术上。特别是在高中学校，学生的课时量大，学业紧张，教师必须利用有效的教学方式提高学生学习的效率。地理作为高中文科生必学的课程，教师利用多媒体将地理知识变得更加直观有利于学生更好地、有效地学习地理。在利用多媒体进行教学地理的过程中，教师需要重视的是科学、合理地使用，不应该滥用[1]。

关键词：高中地理；多媒体；教学方法

多媒体辅助教学最大的特点就是图文并茂，经过一定的技术将传统计算机无法处理的信息以及视频很好地处理。众所周知，多媒体教学已经成为教育发展的主流，在地理中运用多媒体能够为学生展示动态的、直观的地理现象，这不仅有助于学生激发本身对学习地理的兴趣，还在很大程度上将学生从被动接受知识的阶段解放出来。在运用多媒体进行地理教学的过程中，虽然存在一定的问题，但是对学生的地理学习起到很大的积极影响[2]。

一、在高中地理教学中运用多媒体的优势

1.有利于让地图发挥最大的作用

在高中的地理中，地图占据教材的重要位置，学生学习离不开地图[3]。不管是在课本中，还是在诸多参考材料中，大大小小的图形共计几百幅，這些图片单单以平面的方式呈现，并不能发挥最大的作用。在地理中，利用多媒体能够将这些图片变得更加立体、直观。

2.有利于学生认知发展

多媒体教学最大的特点就是直观性，也能够帮助学生快速地获取知识，学生也会对所学知识一目了然。同时，教师将地理中需要用到的电影、录像形象地展示出来，学生在学习中会逐渐感受到学习地理的乐趣，并且发展自己对地理的认知。

3.有利于学生解决地理学习中的困难

地理中，许多概念都是抽象的，地图也是复杂的，靠教师单一地传授知识是不够的，学生也不能完全地理解和掌握知识。如果教师将多媒体引用到地理中，学生的效率就会大大提高。

二、在高中地理教学中运用多媒体有效教学的方法

1.有效地突破教学的重点和难点知识

在运用多媒体的教学中，教师最重要的是有效性、科学性，课堂中运用多媒体突破地理教学的重点和难点。高中地理知识的重点主要是大气的运动、水循环、物质循环，这些重点知识的理解对于学生来说难度比较大。因此，当教到这些知识点的时候，教师就可以选择有效地动画视频，并且以最准确的时间切入，保证学生达到一定的学习效果。在地理的许多原理示意图，可以通过视频传授地理的碰撞式运动。在教学大气的运动循环中，教师就可以利用卡通图片来描述，以便加深学生的印象。又比如，在《地球的自转与公转》学习中，学生对地球自转与公转的抽象概念会感到特别困惑，教师再怎么讲解，学生也不无法理解，就算理解了，学生做题也做不出来。这时候，教师就可以设计三维动画，帮助学生展现地球运动的场景，还可以使用几何图片表明黄赤交角的空间意义。

2.引发学生自主学习的意识

教师在利用多媒体进行地理教学，还应该将学生的主体地位凸显出来。虽然多媒体技术有很多优势，但是学生如果没有一定的自主学习意识，那么就不能使得多媒体真正发挥作用。因此，教师在高中地理教学中，首先就应该引发学生自主学习的意识，调动学生学习地理的积极性。比如，在学习中东模块时，如果教师依旧利用多媒体播放新闻式的方法，学生会逐渐厌倦。因此，教师就可以引导学生自主搜集相关的中东问题，然后要求学生制成课件，最后学生站在讲台上讲解这些课件。这一举动可以很好地引发学生自主学习的意识，也有效地利用了多媒体信息技术。

3.将传统的教学模式与多媒体技术结合

如今在多媒体技术的广泛运用下，部分教师存在多度使用多媒体的现象，完全摒弃传统教学。这导致学生逐渐丧失自己独立思考问题的能力，并且也依赖上教师的课件，学生没有预习和复习的意识。虽然传统教学模式存在一定的不足，但是学生与教师却可以很好地进行交流，这是多多媒体教学中不足之处。这就表明，教师要将传统的教学和多媒体教学进行优势互补，使得多媒体真正发挥其益处。比如，教师在地壳运动的讲解中，首先将这一章节的大纲列在黑板上，以便学生在心里形成大致的印象。其次，教师再与学生进行有效地互动，提出几个关于学生实际生活的问题，问学生为什么会发生地震，学生之间积极地交流。最后，学生可能对地震的原理不是很了解，教师再利用多媒体展示地壳运动的过程，学生的理解就会更加深层次。

三、总结

在高中地理教学中，教师不仅要使用多媒体，还要有效地使用，不能滥用多媒体，避免学生对课件产生依赖。总之，教师在利用多媒体进行地理的教学中，既要将学生放在主体地位，激发学生的学习主动性，还要立足于教材，将教材中的重点和难点利用多媒体凸显出来。最重要的是，教师要将传统的讲课方式与多媒体进行优势互补，使得学生保持最初的学习乐趣。

参考文献：

[1]胡开新：《浅析高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力》，学术期刊《才智》，2013年6期

[2]马志芹：《新课程背景下地理教学中多媒体的有效运用》，学术期刊《考试周刊》2015年28期

[3]程素桂：《地理比较法在高中地理教学中的应用》，学术期刊《新课程·中学》，2015年10期

（作者单位：江西省黎川一中344600）