“SPOC+翻转课堂”在计算机实践课程教学中的应用

邵莉

摘要：文章主要简述了SPOC与翻转课堂的概念，对比了 “SPOC+翻转课堂”与传统计算机教学模式的差异，并概述了“SPOC+翻转课堂”教学模式在计算机实践课程教学中的应用设计和在计算机实践课程教学中的具体应用。

关键词：SPOC；翻转课堂；计算机实践

随着计算机网络技术、移动技术和物联网技术的快速发展和广泛应用，使得人们的学习和工作方式发生了巨大的改变，在这样的时代背景下，催生了多种类型教学方式的出现，如大型开放式网络课程（Massive Open OnlineCourses，MOOC）、小众私密在线课程（Small PrivateOnline Course， SPOC）及翻转课堂等[1]，这些新型教学模式的出现极大地冲击了传统课堂教学，并且已被越来越多的学生和教师所认可、喜爱。现阶段，已有不少高校在计算机教学中应用了 SPOC联合翻转课堂教学模式，并获得了满意的效果。“SPOC+翻转课堂”能对传统课堂教学的不足进行有效弥补，在这种教学模式下，其不仅能引导和帮助学生进行良好的个性化学习，同时还能有效提高其对计算机实践课程学习的兴趣和培养其计算机实践操作能力、创新能力以及团队合作能力等综合能力[2]。

1 SPOC与翻转课堂的概念

1.1 SPOC

SPOC最早是由美国伯克利大学福克斯教授提出的，它的全称是Small Private Online Course，其中的Small指的是教程教学规模一般控制在几十至几百名学生之间；Private指的是对学生申请参加课程设置了限制准入条件；虽然SPOC的规模较为小众，且对入读学生和人数均设置一定限制与条件，但其对满足准入条件的申请者是完全免费和开放的，因此，不少学者认为其是MOOC与传统校园的结合，SPOC是对MOOC注册率高完成率低、学生知识基础参差不齐等缺陷或不足的有效弥补[3]。……