浅谈在户外自主活动中如何提高同伴互动质量

摘 要：户外自主活动中的同伴互动行为更为真实自然，本文通过对大班幼儿在户外自主活动中的同伴互动行为进行观察，根据不同的主题归纳为围绕“活动场地”“活动材料”“游戏方式”发生的三种同伴互动行为，并针对三种同伴互动行为提出了相应的教育建议，以期望提高幼儿的同伴互动质量。

关键词：大班幼儿；户外自主活动；同伴互动

同伴互动是幼儿社会性发展的重要方面，幼儿能在同伴互动中相互学习、相互影响，各方面能力能得到促进和发展。户外的环境、自主的活动为幼儿营造了一个宽松、自由的活动氛围，在户外自主活动中，幼儿较少受到教师影响，也更容易发生同伴互动的行为，且行为表现更为自然真实，在此基础上的观察研究更有助于教师更真实地了解儿童。研究者以大班幼儿为例，对户外自主活动中随机观察到的幼儿同伴互动行为进行整理分析，通过分析提出相应建议以促进幼儿同伴互动的质量。

一、 户外自主活动中同伴互动行为的主题及分析

在户外自主活动中，通过对同伴互动行为的观察，研究者以不同的主题将同伴互动行为归纳为以下三个方面，分别是：围绕“活动场地”“活动材料”和“游戏内容”三个方面发生的同伴互动行为。

（一） 围绕“活动场地”发生的同伴互动行为

户外自主活动给予幼儿很大的自主性，幼儿在一定范围内的场地上进行着不同的游戏活动。不同于室内活动中各区域有着明确的划分，在户外自主活动中，各个活动之间总会产生一定的交集，在这种情况下，就可能会发生同伴互动行为。……