突出教学中心 提升教学质量

朱丽丽 颜涛��

摘 要：

要想真正提升教学质量，必须明确教学质量在学校工作中的中心地位。用科学、规范、公平的管理制度来监督和促进教师的教学工作，特别是教师个人的教学常规工作，要扎实有效地进行。抓好教师的专业发展，通过各级各类评比、学习、教研等活动努力提升各个年龄层次教师的专业素养。构建特色学校，因地制宜，发展符合学校实际的特色项目，通过各项活动的开展来提升学生的学习热情和学校的教学质量。

关键词：制度；规范；评价；提升；特色；质量

教学中心地位是指教学工作成为学校工作的重中之重，学校以教育教学为根本任务，学校各方面的工作围绕教学展开，服务于教学。抓好教学工作，学校工作就能基本规范，教育教学质量就能得到提高，支撑着学校向更优秀的层次发展。

一、 明确制度，规范管理

学校必须有一个明确的、可行的、易操作、较科学、健全的教学常规工作管理制度。教学常规管理制度要切实结合学校自身实际，只有常抓不懈，才能促进常规的有效落实。以堽城镇北落小学为例，我们的教学常规是这样做的：

（一） 健全机构，完善制度。学校在开学初首先制订科学合理的教师考核细则，下发到各办公室后由全体教师认真阅读后提出建议，上交全体教师大会讨论后通过。在实际的教育教学过程中，严格执行该考核细则，将教师的各项常规记入教师考核，以此提高教师工作的积极性，推动教育教学工作的开展。

（二） 落实常规，全程监督，督促提高。落实教学工作常规是教导处工作的重点。也是提高教学质量的关键。平时，认真贯彻落实《山东省教育教学管理规范四十条》《宁阳县中小学教育教学实施细则》《宁阳县中小学三环节教学指导意见》，结合本校实际着重抓好以下环节工作。

1. 备课：采用电子备课的形式，先将教研室下发的各学科的原电子稿由教师个人进行第一次备课，然后再下发书面备课，教师再进行第二次备课，重点改进备课中的教学方法、教学过程、教学用具等方面的不合理之处，完善自己的教学思路。

2. 上课。（1）教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。（2）充分使用多媒体进行教学，教学方法灵活多样。（3）规范教师的教学行为，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。（4）深入落实“三环节”教学。

3. 作业。（1）1～2年级学生要求用铅笔进行书写，重点培养学生的书写姿势。3～5年级学生一律用钢笔书写，重点培养学生的书写习惯。（2）对学生作业的批阅，重点要求及时、科学、有效。将学生在作业中出现的问题及时反馈，然后学生认真订正，以达到巩固课堂教学的目的。针对不同的作业情况，写出不同的鼓励性评语，肯定学生的进步，提高他们的学习积极性。（3）提倡实践性作业。例如：社会调查、资料收集、作品制作、课后拓展等方面严格要求学生，在强化学生文化知识的同时，培养学生的综合能力。

4. 辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。针对目前学生中间存在的学习差异、心理问题、留守儿童问题，要求班主任、任课教师以及心理辅导教师注重与学生的沟通，疏导困惑他们的一些问题，使他们在保证学习的情况下，持有健康积极的心态。

5. 完善学生评价，促进全面发展。在加强学生日常管理的同时，注重通过考查、课堂效果检测、考试等方式对学生进行评价，通过学生的情况来反馈教师的日常教学工作是否全面、认真、到位。

（1）考查：主要形式为开学后第一周开始，由学生主动申请考查，教师依据学生的申请进行学科考查，依据《宁阳县教育教学实施细则》要求，所有学科的各个单项内容都要进行。包含期中考查和期末考查，通过考查结果评定学生的学习状况。学校在期中和期末期间，也要对全体教师的所有任教学科进行全面的抽查，并将结果记入教师个人考核。（2）课堂效果检测：教师利用县下发的限时作业或教师自行选编的试题，于下课前十分钟对学生进行本堂课堂教学的测试，发现教学及学生学习中存在的问题，立即反馈。学校教导处利用县下发的限时作业，不定期进入班级内，依据教师的授课内容对学生进行抽测，将发现的问题及时反馈给任课教师，以便有针对性地进行改进。（3）考试：在學生日常的学习中，教师利用单元过关题对学生的学习情况进行阶段性地测试，写出考试情况分析后进行矫正，要求教师根据矫正情况自行出题进行二次测试，以便切实提高学生的学习效果。

对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。

二、 抓好教师专业发展，提高教师教学素养

有了教学常规管理制度及其跟进，而没有高素养的教师队伍作支撑，就无法发挥教学常规工作的执行效度。

首先就要打造一支骨干教师队伍来引领教学常规工作；以我校为例，结合上级教育部门开展的“因特尔培训”“教师教学素养达标系列活动”“高效课堂”“一科一题”“全员网上研修”“一师一优课”等活动来提高教师的专业素养，促进教师的专业发展。

其次要从强化常规能力培养，制订个人发展计划等方面加强对青年教师队伍的培养，夯实教学常规工作执行的基础。对于新分教师，他们刚刚踏上工作岗位，对于教育教学没有工作经验，为使他们迅速成长为骨干教师。我校经常性地安排他们到各地听课、学习、研讨，进行“青年教师研讨课”活动，并且安排他们进行论文、案例和优质课评选等活动，提高了他们的教育教学水平。在日常的教学常规中，注重对他们进行及时的指导，发现问题及时改进和完善。

三、 构建办学特色，促进教学质量的提高

教学质量是学校的生命线。因而，从领导到教师都要形成一个“大力推进素质教育，努力提高教学质量”的共识。我校是于2011年9月份由三个年级的简小合并成为六个年级的完全小学。开学初，经校委会成员及全体教师征求意见，确立了我校的三项特色。即跳好一支校园舞、带好一个乒乓球队、写好一手好字。通过一个学期的试验和摸索，我校的三项特色已经得到一定程度的发展，也得到各级领导的肯定和好评。通过特色活动的开展，学生的日常行为规范、学习方法和学习成绩都有一定的提高。

总而言之，教学质量是学校生存和发展的生命线。只有通过多种切实可行的方法来提高和促进学校教学质量，学校才能有所发展，才能在当今社会占有一席之地。

作者简介：

朱丽丽，山东省泰安市，山东省泰安市宁阳县文庙小学；

颜涛，山东省泰安市，山东省泰安市宁阳县堽城镇北落小学。