试析如何突破高中数学学习障碍

刘谦慧��

摘 要：作为传统学科的重要组成部分，数学在高中阶段的难度较以往有着明显增加，基于这一实际情况，大部分高中生在数学学习过程中均出现了不同程度的障碍，且严重影响了高中生数学学习的积极性与主动性。本文以高中数学学习障碍为研究对象，分析相关学习障碍产生的具体原因，并提出具有针对性的解决对策，为我们高中生数学学习成绩的普遍提高指明方向。

关键词：高中生；高中；数学；学习障碍

从宏观的角度进行分析，我们高中生在数学学习中主要是指数学思维习惯的养成，借助对比、分析、整合、归纳等多种常见数学方法的应用，解决生活中常见的数学问题。然而，高中数学不仅难度较大，且涉及范围较广，在答题过程中不仅需要我们有着完善的基础知识体系，且具备缜密的逻辑思维能力。然而，从目前高中生数学答题效果来看，相关障碍的存在，严重限制了高中生数学分析的正确性，使其数学学习兴趣明显降低。因此，加强高中数学学习障碍的分析，将有助于我们在数学学习和解题能力方面的整体性提高。

一、 高中生数学学习障碍产生的原因分析

尽管，高中生在生理和心理方面已经实现了进一步成熟，但是，高中生对事物的认识依然还不客观、全面，因此，高中数学学习障碍的出现，不仅包括自身原因，也受到环境因素的影响。

（一） 传统数学学习方式的影响

在过去较长的一段时间里，我们学习数学的方式主要依靠老师的言传身教以及对相关知识点的记忆，然而，这种学习方式导致学生对老师的依赖程度较高，进而导致高中生在课堂学习过程中进行机械式的记忆，却忘记了数学知识点的应用。……