激发农村初中学生数学学习兴趣“内外因素”的初探

莫永观

摘 要：农村地区的教育水平相对薄弱，为了更好地提升农村教育教学质量，我们针对农村中学生的数学学习现状，提出了培养学生学习兴趣，提高学习效率的目标，同时对激发学生兴趣的“内外因素”进行讨论。通过将数学学习与生活实践联系的方式提升学生对数学学习的认知，并激发他们的学习兴趣。同时通过开展多样化的教学活动，以及采用形式多变的教学方式能够有效地提升他们对数学学习的兴趣，进而提升他们的学习成绩。

关键词：农村初中；数学学习兴趣；“内外因素”

一、基于“内外因素”提升学生学习兴趣价值探究

广西百色地区农村学生由于受到区域环境和经济条件的约束，获取知识的渠道非常狭窄。同时地理环境较为闭塞，教学理念存在一定程度的不足，无法满足现代教育提出的“以人为本”的要求，教师在展开课堂时，一味地进行知识灌输，使学生无法从心里热爱学习，给学生数学学习带来一定的负担。同时，由于该区域农村多为少数民族，学生家长文化水平较低，大多数家长无法认识到知识的重要性，无法给他们提供良好的教育辅导，总是认为孩子只要有个基本的认知就行了，学得太多也是浪费。为了使该情况得到缓解，初中教师需要从学生内心出发，使学生对数学学习有一个全新的认知，从而将“要我学”的意识状态改变为“我要学”的渴望，提升教学效果。

二、基于“内外因素”提升学生学习兴趣

1.快乐的学习