浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

吴巧美

摘要：语文是一门工具性很强的学科，从“语文”这个名词的字面来讲，它不仅包括“语”，而且包括“文”，因此，语文教学的工作主要是围绕提高学生语和文的能力展开的，而语文课堂也就成了培养学生听、说、读、写能力的主要平台。在这个平台中，要想提高语文课堂的时效性，课堂气氛起着关键性的作用。所以，只有营造出良好的课堂气氛，才能提高语文课堂的时效性。

关键词：语文 课堂气氛 教师 学生

所谓课堂气氛，是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。新课程背景下，学生是课堂教学活动的主体，教师是课堂教学活动的组织者和引导者。因此，课堂气氛的好坏就直接反映出学生的主体性地位是否得到了充分的体现。良好的语文课堂气氛，对于提高学生学习语文的兴趣，陶冶情操，积累语文知识，优化教学效果等都具有十分重要的意义。所以，教师在课堂活动中就要努力营造良好的课堂氛围，高效地实施课堂教学活动，让每个孩子都参与到课堂教学活动中，主动学习，快乐地学习，学会学习。

一、创设良好的课堂气氛，教师要做到有的放矢，充分发挥出组织者和引导者的作用

教师是教学活动的组织者和引导者，因此，在课堂教学活动中，教师只有通过自己的创造性劳动，才有可能营造出良好的课堂气氛，发挥其应有的功能，切实提高课堂教学效率。在教学中，教师应注意：

1. 吃透教材，精心备课，预设课堂情境。教材是教师组织和实施课堂教学活动的工具，因此，教师要认真钻研教材，研究教材的编排目的，吃透教材，充分利用好教材，精心备课，做到每节课的教学设计都能成型在心中，认真琢磨课堂教学情境中的方方面面。教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。

2. 备课要备学情，能因材施教，熟悉到每一个学生的特点。学生是学习的主体，因此，教师在备课过程中就要充分考虑学生的主体性地位，以便在实施课堂教学的活动中能够充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的主体性地位。这样才能让学生在课堂上真正地动起来，也能充分调动学生的学习积极性，有效地营造出良好的课堂氛围。

3. 把握最佳的教学心态。教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。

4. 建立良好的师生关系。师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。

二、要想创造良好的课堂气氛，就要在教学中充分体现出学生的主体性地位

1.让学生保持最佳的学习心态。任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。教师亲切的教态、赞许的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。

2.让学生积极参与探究新知。教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、動脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获、发现者的欢乐和胜利者的喜悦。

三、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛

“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。

1.创设情境，导入新课，诱发学生学习兴趣。经历了课间休息这段时间的休整，学生的心思还在课堂外。此时，只有新颖、高效的课堂导入，才能把学生的心收回课堂并使之很快地投入到课堂学习活动中。因此，教师可以创设情境，直观、形象、情境化地导入新课，以引起学生的学习兴趣。

2.充分运用多媒体，实施教学活动。多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情境，必将大大激发学生学习的兴趣。创设情境的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。总之，通过创设情境，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造.

四 结束语

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。

参考文献：

[1]谈在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J]. 王素静. 学周刊. 2015（26）

[2]游戏精神在小学语文教学中的重要性分析[J]. 徐丽燕. 科技创新导报. 2015（17）

[3]让“学生的提问”点亮小学语文课堂[J]. 何少叶. 福建教育学院学报. 2015（06）