初中语文教学中创新精神的培养

热莎来提·艾海提

摘要：在新课改的影响下， 各学科教育都在不断的调整和改变。教学目标也在原有的基础上不断丰富。要求教师在传授知识内容的基础上积极培育学生的综合能力和思维意识。培育学生的创新精神是新时期初中语文的新兴教学目标。本文将主要阐述在初中语文课堂内，培育学生创新精神的具体方法和实践对策并开展一系列的研讨。

关键词：初中语文；课堂教学；创新精神；培养

前言：

伴随素质教育的不断深入，各学科教师格外注重学生综合素质的培养。创新精神是学生综合素质的主要内容。如何在初中语文教学中培育学生的创新精神是广大语文教师急需解决的关键问题。

一、更新教学理念

以往的初中语文课堂中，教师在教学中过于注重语文知识的传授，忽略了学生综合能力的培育。且课堂内教学氛围相对沉闷，学生学习积极性不高。皆是因为教师的教学理念相对落后，没有考虑学生的主观感受。在新课改推行后，教育部对各学科的教学要求都产生了较大的变化。要求各学科积极构建核心素养，努力培育学生综合能力，帮助学生养成良好的学习习惯。创新精神便是语文核心素养中的重要内容。故此，语文必须及时更新教学理念，摒弃传统教学理念。坚持以生为本的教育理念，在课堂内鼓励学生大胆提出个人质疑，质疑是创新的基础，有疑问才会萌生创新意识。学生根据知识内容开展深入研究，培养自主学习能力。其次，充分激发学生兴趣，兴趣是学生学习的推动力。教师可在课堂内构建教学情境，借助情境激发学生学习兴趣。引导学生迈入情境之中，激发学生的创新精神。

二、突显学生主体地位

培养初中生的创新精神应着重突显学生的主体地位，让学生充分发挥其主体作用，让其明确清晰的认识到自身在课堂中的地位。教师应转变自身角色定位，从主导者转变为引导者，服务于学生，辅助学生学习知识内容。鼓励学生积极参与课堂活动，最大化发挥主体作用。语文学科与其他学科不同，其知识内容和学科特质要求学生在日常学习过程中应不断的总结归纳，建立个人知识体系。教师则侧重培育学生学习习惯，传授学生实用的学习技巧，改善学生对于语文学科的学习态度。

此外，教师应适当为学生搜集学习资源，丰富课堂教学内容。仅凭借教材内容开展语文学科的学习是不够的，而填补学习资源则能够满足学生的学习需求，同时在扩展知识内容中提出新的质疑，促进学生创新精神的形成和发展。教师在选择扩展内容时，则应结合学生兴趣和知识内容，以此为标准挑选学习资源，确保学习资源的有效性。

三、采取小组合作学习模式

小组合作学习模式则能够有效培养学生的创新精神，是树立学生创新意识，培育创新能力的主要途径。学生在小组合作学习模式下，与他人之间的沟通更加频繁，形成思想碰撞，从而萌生创新意识。在教学问题和教学任务的驱使下，各小组会主动探究知识内容并开展激烈的小组讨论，共同研究教学问题。教师在设计教学问题时，可将生活实践相结合，激发学生的创新精神。

比如在教学《济南的冬天》这一文章时，教师在课前即可将学生划分成多个学习小组。每个小组的人数控制在4～5人左右，人数太多则部分学生没有良好的参与体验，不能发表个人想法观念。人数太多则不利于学生思维碰撞，影响讨论效果且不利于教师管理。组内成员也应存在明显差异，避免优等生抱团，公平合理分配小组成员。随后让各小组根据文章内容开展深入的研讨和分析。教师若正常讲解文章，则失去小组合作学习的价值。设立一定的教学任务，让学生们在任务的引导下探究文章内容，寻找问题的答案，从而完成教学任务。在小组合作学习模式下，学生的学习效果明显提升。且小组内学生敢于阐述个人观念，促进个人思维的发散，形成创新精神。小组内学生会提出多种教学问题，基础类的知识内容小组其他成员即可回答。一定程度上减轻教師的工作量，同时满足其他学生的表现欲。

课堂教学结束后，教师可布置小组作业，让各小组根据课堂内所学知制作板报。板报内容涉及文章知识点以及小组各成员的个人体会，表现形式和样式都不限制。从而充分激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神。

四、缔造教学氛围

教学氛围对于学生具有潜移默化的影响。语文课堂内，教师应缔造一种和谐、平等、自由、民主的教学氛围，充分发挥语文学科的人文属性，鼓励学生表达个人情感。进而消除学生对于语文教师的敬畏心理，促进师生之间的沟通交流。让教师更了解学生的个人想法，从而帮助学生解决学习问题。教师也应在课堂和日常生活中积极观察学生个人行为，发现问题及时纠正。学生在良好的教学氛围下，学习兴趣更加浓厚，乐于主动探索知识内容。进而迸发出创新的火花，促进创新精神的形成，具备创新能力。

五、结论

总而言之，培育学生的创新精神是新时期背景下初中语文教学的主要教学目标。教师应及时调整个人教学理念，摆脱传统教学思想的束缚，坚持以学生为本的教学理念，让学生成为课堂的主人，帮助学生树立主人翁意识。突显学生主体地位，转变教师的位置定义。从主导者转成教学课堂的引导者，让学生发挥主体作用，培育创新精神。运用小组合作学习模式开展教学，促进小组内的交流，形成学生之间的思想碰撞，鼓励学生提出质疑。设计多种教学多活动，在激趣的同时培育学生的创新能力。缔造良好的教学氛围，无形之中影响学生。让学生乐于学习语文知识，发散个人思维，形成创新精神。最终培育学生的创新精神，培养学生的语文学科核心素养。

参考文献：

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