探究初中物理教学中合作学习的应用研究

李建军

摘 要：物理是一门较为复杂的学习科目，具有互动性、实践性、综合性等特点。本文将初中的物理教学与合作学习的教学方式联合，主要培养学生的学习自主能动性，突出学生的主体地位，提升学生学习的信息采集整合能力、发现问题以及处理问题的能力，提高小组的交流协作能力。

关键词：初中物理；合作学习；应用探究

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-079-01

本文从初中物理合作现在的基础上入手，结合教学实际情况，提出一些浅显的改进措施，希望能给大家带来一定的帮助。

一、初中物理合作学习的现状

（一）初中物理课堂的合作学习只注重形式教学

现阶段的合作教学模式过于形式化，在物理课堂教学活动中忽略了合作教學的有效反馈。课堂上的小组学习虽然调动了讨论学习的活跃气氛，但并没有达到使学生充分的理解知识的教学目的。失去了教学目标的主旨内涵。

（二）初中物理合作学习中学生的分工不均衡

合作学习是以小组模式进行，对课堂内容进行有目的的分组学习讨论，从而达到最佳的学生学习效果。但目前仍有教师未能摆脱传统“灌输”式教学模式的束缚，在学生的小组讨论时间进行干涉，影响小组的分工和讨论内容。

合作学习还存在成绩优异的学生或外向的学生独霸课堂的现象，成绩相对较差或内向的学生得不到充分的锻炼，课堂上平等的参与权利被剥夺，违背了合作学习的主旨内涵，导致一部分学生无法完成课堂的学习任务。……