润物细无声

赵呈意

摘 要：班级活动课程是指在班级管理中，通过活动的形式充培养学生自我教育、自我管理的一种课程类型。班级活动不同于学科课程教育，能在活动中提高学生的能力，培养学生的习惯，陶冶学生的情操，实现在不知不觉实现对学生的全面教育，从而“润物细无声”地影响学生行为的一言一行。本文主要阐述我在开发我班的班级课程中，积极摸索，努力结合班级实际，形成自己的一点认识。

关键词：班级活动；班级管理；活动选择；润物无声

进入初中，学生开始进入思想渐渐成熟，意识渐渐趋于理性。但又容易出现争强好胜，好面子，常坚持错误意见；同时社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加，形成了一定的人生观和价值观。农村中学一般留守儿童较多，父母管理无力，容易受到外界诱惑的影响。同时针对全班学生学习目标不够明确，主观能动性不强，运动能力较弱，团结协作能力不强等班级学生的身心特点，我开展了如下班级课程：

一、针对学生的道德养成开展的班级活动：主题班会

主题班会，以系列主题活动为主线，逐步提升学生精神生活质量，既提高了学生的道德认知水平，也有效提升班主任班级管理境界。主题班会应该考虑两方面要素：一是要从实际出发，从班情出发，合理的选择主题班会的内容。比如班级没有迟到早退现象，我们就可以不用开迟到早退的主题班会，再如我发现班级很多孩子和爷爷奶奶交流比较少，甚至不接父母的电话，我就会召开感恩教育的主题班会。二是注意主题班会的连贯性，我们可以把一些有内在联系的主题班会在一个月或者两个月内一起完成，形成“读书月”“励志月”“运动月”“道德月”这样的效果，一系列的主题班会联系起来，对主题班会的效果有一定的强化作用。下面是个人在班级管理中，开展过的部分班会主题：安全主题，包括交通安全，校园安全，食品安全等方面，提高学生的安全意识。爱国主题，培养学生有“为中华崛起而读书的意识”，有實现中华民族的伟大复兴的使命感。励志主题，培养学生的人生观和价值观，鼓励学生为理想而奋斗。养成教育，带领学生制定和学习我们“未来班”的班级公约，培养良好的行为习惯。网络主题，了解网络和游戏的运营原理，正确认识游戏的危害，不将自己的青春年华浪费在二进制数据交换中。早恋主题，实现初中阶段为人生的积淀过程，以人生和未来为目标，大方向上引导建立合理的人际关系。感恩主题，感谢自己的父母和老师，“喝水不挖挖井人”，让学生有一颗感恩的心。

二、针对学生的阅读习惯开展的班级活动：读书月活动

自己也发现班级同学课间打闹比较严重，很少有人安心阅读。我在班级开展了读书月活动，开展了小组间的图书交流活动，指导部分不会写读书笔记的同学书写读书笔记。“书籍是人类进步的阶梯”，在这样的读书活动中，同学们积极借阅，一边读书，一边摘录。通过读书，同学们开阔了视野，陶冶了情操，也使得阅读能力和写作能力有很大的提升，也取得了丰硕的成果。2017年获得上半年获读书“先进班集体”称号。李开欣同学的《法律护佑你我他》获得市级奖励，朱富琼同学获得马鞍山市读一本好书读书征文一等奖，李媛媛同学的《风吹风铃起》《父亲，雨伞》等文章在全国性刊物《初中生必读》上发表。

三、针对学生的学习成绩和交流能力开展的班级活动：小组互助

八年级下学期自己发现班级两极分化严重，班级很多同学能够在学校中名列前茅，然而也有一部分同学出现区域性的不专心听讲，区域性的不认真完成作业的现象。同时针对班级女孩子普遍比较懂事，自控能力比较强以及早恋主题班级开展效果良好等诸多情况，我班开展小组合作。基本原则是男生女生混坐，4人一个小组，每一个小组由一至两位品学兼优的孩子担任正副组长，小组间呈竞争关系。自活动得开展以来，学生经常在一起探讨问题，学习积极性得到提高，同时也培养了学生的小组合作能力和自主管理意识。在课堂上学生的发言提问更积极了，课堂气氛变得活跃，带动一些上课助理不集中的学生，学生们的优势互补，难点共商，使班级的风气得到很大的提高。

四、针对学生的身体素质开展的班级活动：足球文化

从七年级发现我班跑操过程中掉队或者坚持不下800米长跑的孩子尤其男孩子比较多，所以自己就有针对的开展了班级的足球文化活动。首先自己简单介绍了足球运动的简单规则，教会班级男孩子运球和过人技巧，同时组织和其他班级进行足球交流。当然组织过程中也遇到了不少困难，比如在足球文化活动开展的初期，班级男孩子因为初学足球，和其他班级的足球交流活动中常常大比分输球，很多不踢球的孩子也有意挖苦讽刺，造成的很多孩子不敢上场踢球。针对这一状况，我采用下面措施：首先建立正确的荣辱观，输球不可怕，可怕的是丧失斗志，我们需要保证在每次的比赛中学会进步和成长。其次，建立班级集体意识，我要求全部男生在场边作为足球比赛的替补运动员，女孩子作为啦啦队。使很多同学从旁观者变成足球活动的参与者，个人荣辱转换为班级荣辱观。随着足球文化的开展，晨跑也渐渐变得十分整齐，所有基本都能跑完全程，极大的提高了班级凝聚力，从而实现从八年级下学期班级零流生的特色农村中学班集体。

总之，班级活动是班级管理的重要组成。班级活动的合理开展，不但培养了学生的能力，提升了学生的品质，而且能够有效的提升班级凝聚力，不知不觉中改善学生的行为，形成良好的班风，达到“蓬生麻中不扶自直”的效果，从而实现“润物细无声”的培养学生的效果。

参考文献：

[1]龚自芬.浅谈初中班级文化建设的方法[J].科学咨询，2012（11）.

[2]贾中蓉.浅谈初中班级管理中的人本理念渗透[J].中国科教创新导刊，2014，（14）.