例谈语文教学与诗词的适意契合

王岗宁

【摘要】语文教学是一门艺术，利用诗词服务于教学可以收到意想不到的效果。诗词，既可以成为语文教学的润滑剂，陶冶身心，活跃气氛；也可以成为语文教学的助推器，开阔眼界，开发思维；还可以成为语文课堂上真善美的使者，时时处处散发出人性的光辉。

【关键词】语文教学 诗词 契合 探讨

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0045-02

小学高年级学生已经接触了一定量的诗词，鉴于学生对诗词的热爱，笔者利用诗词这种简洁明快、朗朗上口的特点，自觉将其运用到语文教学中，让诗词成为语文教学的有力推手，更好的为语文教学服务。其具体操作如下：

1.让诗词成为课堂教学的“突击手”——朗诵诗词，激情导入

人常言，好的开端是成功的一半，语文课堂上开场白尤显重要，所以找一个好的突破口——以诗词的朗诵而导入，会达到事半功倍的效果。笔者在开始《圆明园的毁灭》这课时，首先出示了破败的圆明园图片，接着以激愤而沉痛的声调朗诵了自己撰写的诗歌《七绝·观圆明园图有感》“大火熊熊连月烧，东方奇迹殉天朝。洋枪鸦片百年后，颓石残梁吊寂寥。”触目惊心的图片，悲凉而沉痛的诗文紧紧抓住了学生的心灵，从而进入正课教学。

2.让诗词成为课堂教学的“轻骑兵”

2.1提振兴趣，破解疑难

在分析《圆明园的毁灭》这课时，有学生问，圆明园既然是万园之园，那英法联军凭什么敢这样？这是一个有深度的问题，结合前一首诗中提到的“洋枪鸦片”这些外部因素，笔者又随即出示了另一首“天朝何暇问民力，大兴湖山炫福威。……