探讨小学语文课堂教学增效减负的策略

王强

【摘要】新时期，小学语文教学活动要实现可持续发展，教师必须注重提高课堂教学效率和教学质量。当前，小学语文教育发展中，取得良好的教学成效，但仍然面临着“高投入和低产出的矛盾关系”问题，在一定程度上阻碍小学语文教育的发展进程。要彻底解决这一问题，小学语文教师有必要实施“增效减负”的有效策略，进而在减轻学生学习负担的基础上，提高教学效果。本文主要阐述小学语文课堂教学增效减负的重要性，并提出有效的策略。

【关键词】小学语文 增效减负 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0068-02

随着我国新课程教育改革进程的不断推进，对小学语文教学质量有更高的要求。长期以来，教师采用传统教学方式而开展教学活动，虽然能够满足学生对知识的需求，但使得小学生学习负担较大，不利于教学效果的提升。因此，要实现小学语文教学的持续发展，教师需在教学中采取增效减负的有效策略，进而从根本上增强语文课堂教学成效。

一、小学语文课堂教学增效减负的重要性

就小学语文学科而言，教师有效落实增效减负的教学策略是重要的。首先，长期教学实践中，语文教学内容以识字、读音、写字训练等内容为主，未能培养学生对语文知识的学以致用能力，在一定程度上降低学生的语文学习能力。但是，在增效减负理念下，可减轻学生学习负担和提升教学效果，实现灵活化教学。其次，自增效减负思想在小学语文课堂教学中应用后，要求教师必须创新教学模式，将多元的教学模式合理选择或重新组合应用，以激趣和提升学生快乐感为出发点，可提高教学效率。……