小学语文中高年级阅读、作文教学的融合策略探讨

王经理

【摘 要】在小学语文高年级教学过程中阅读与作文教学均属于较为重要的组成部分，阅读教学与作文教学之间存在着相互影响、相互促进及相互联系的关系，在小学语文教学过程中为了更好的提高高年级学生们的语文整体学习水平，促进学生们掌握更多的阅读及写作技巧，教师应在语文课堂教学过程中将阅读与作文教学融合在一起。为了分析小学语文高年级阅读、作文教学的融合策略，笔者针对现阶段小学语文高年级阅读、作文教学过程中存在的问题进行了分析及探究。

【关键词】小学语文；高年级；阅读、作文教学；融合策略

【中图分类号】G62【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0236-02

小学语文教学过程中的阅读及写作教学具有相同的教学目标、相互吻合的教学过程，且阅读水平的提高能一定程度上提高写作技巧，为写作积累更多的素材，而写作教学能提高学生们的语言理解能力及表达能力，促进阅读的进步，两者之间属于相互促进的关系。因此，在小学语文高年级阅读、写作教学过程中实施两者的融合教学对于学生们来说具有较为积极的意义及教学作用[1]。本次分析首先针对小学语文高年级阅读、作文教学过程中存在的问题进行了分析及探究，继而提出了相应的小学语文教学过程中阅读、写作教学的融合教学策略。

一、现阶段小学语文高年级阅读、作文教学过程中存在的问题

现阶段的小学语文高年级阅读教学过程……