把握课堂节奏 提升教学效率

邝丽珍

摘 要：随着新课程改革以及素质教育的推进，小学英语教师需要把握课堂节奏，提高教学效率。基于此，笔者对小学英语高效课程的构建进行了分析，结合实际的教学案例，给出了高效课堂构建的措施，小学英语教师需要加强现代化教学手段的应用、创设科学合理的教学情境，并使用多样化的教学方法，这样才能够提高小学英语课堂的有效性，使学生在课堂上掌握并灵活应用英语知识。

关键词：小学英语；多媒体；游戏教学法

在传统的小学英语课堂教学中，存在较为普遍的教学方法单一、教学效率低下等问题。因为英语不是我们的母语，小学生在刚接触到英语的时候，会有强烈的陌生感及排斥感，很容易对英语学习产生厌烦的情绪。这就要求小学英语教师创新教学理念，采用多种措施解决课堂教学的问题，调动学生参与英语课堂学习的积极性，构建高效课堂。

一、加强现代化教学手段的应用

在小学英语高效课堂中，课程呈现环节需要调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，引导学生主动参与到课程互动中。传统的小学英语课程教学模式为“灌输式”教学，课堂枯燥乏味，很难調动学生的学习热情。信息化的发展带动了教育手段的现代化发展，多媒体作为现代化教学手段，能够进一步优化课堂教学流程，将抽象的英语知识具体化，还能够使学生明确教学的重点，有效提高小学英语课程教学的有效性。

比如，在进行“colour”这一单词的教学时，小学英语教师可以在传统多彩图片卡的基础上，使用多媒体设备展示多种事物，鼓励学生为事物进行颜色填充，加深学生对颜色的印象。与此同时，小学英语教师还可以使用多媒体设备播放小学生感兴趣的动画片，并在动画片播放的过程中，询问学生动物人物衣服的颜色，使学生能够在课堂中复习之前学习过的知识，不需要在家复习就能够吸收与掌握英语知识。

再比如，教师在进行表示方位的单词（如on、under、in、beside等）教学时，可以通过多媒体设备向学生展示卧室的图片，鼓励学生使用方位词进行卧室的介绍，还可以鼓励学生会向同学及老师介绍自己卧室的物品及具体方位，培养学生应用英语的能力。这种教学方法不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还可以使学生认识到英语知识与生活息息相关，有助于学生英语素养的培养。

二、创设科学合理的教学情境

情境教学法是我国推行素质教育提出的全新教学理念，将某一教学情境作为出发点，为学生营造或真实、或虚拟的教学情境，使学生在情境中进行学习交流，有助于课堂教学效率的提升。比如，在进行“What would you like？”这一课程的教学时，某小学的英语教师应用面包、汉堡、铅笔等实物将讲台布置成小型的商店，为学生创设了到商店购买东西的教学情境，该名教师在情境中扮演售货员，学生扮演顾客，在学生购买东西时，教师会使用“What would you like？”进行询问，学生则会通过“Id like some……”的句式进行回答，以此调动学生参与课堂教学活动的积极性，降低学生英语学习的难度，帮助学生更容易地掌握英语知识。

再比如，教师在讲解问好及互相介绍的相关词句之后，组织学生共同创设教学情境，引导学生使用学习的词句模拟生活中两人相遇的场景，使用英语进行交流沟通。从初步的简单问候语“Hello！Nice to meet you.”及“How are you？”到询问对方的名字“Whats your name？”再到询问对方的年龄“How old are you？”等深入的问题，这种情景表演模式非常受小学生的欢迎，还可以将其拓展到小品表演等形式，既可以加深学生对英语知识的记忆，使学生掌握英语句式的应用方式，培养学生的英语素养，还可以提升学习的口语表达能力，真正实现了高效课程的构建。

三、使用多样化的教学方法

高效课堂的构建需要多样化的教学方法提供支持，单一的教学方法会导致小学英语课堂枯燥乏味，在很大程度上降低了课堂教学的有效性。因此，小学英语教师需要掌握课程节奏，选择多样化的教学方法，提高课堂教学的效率。常用的教学方法有自主研究法、小组教学法、案例分析法以及游戏教学法。本文主要对游戏教学法进行分析。

小学生的性格特点就是好奇心强，喜欢游戏，所以游戏教学法可以充分调动学生的学习兴趣，营造轻松活跃的课堂氛围。比如，在英语单词的教学中，很多小学生都不喜欢跟着教师进行朗读单词，教师可以在单词朗读教学中应用“电话游戏”，组织全班学生将自己的左手做成电话的样子，放在书桌上，并跟随教师一起朗读单词，当教师说出“听没听到Ding Ling”的时候，则表示电话来了，学生需要将左手放在耳边，如果有学生没有做出动作，且继续读单词，教师需要给予一定的小惩罚。

综上所述，英语作为国际通用语言，在我国小学教育中占据一定的地位。通过对本文的分析可知，小学英语教师需要明确课堂教学的目标，根据小学生的身心发展特点，构建高效的英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语素养。希望本文的分析可以为相关研究提供参考。

参考文献：

[1]李文英.打造小学英语高效课堂“引、探、练、伸”四步教学模式[J/OL].学周刊，2018（15）：117-118.