小学语文朗读训练的优化

吴玉英

【摘 要】听说读写是小学语文启蒙阶段必要学习的四大模块，其中朗读训练通过口头的表达，通过言语的描述抒发内心的情感。小学生的认知浅薄，对于文章的情感内涵始终一知半解，朗读中不仅能够提高课堂的活跃度，使得学生感受到语言文字的魅力，同时潜移默化的深入文章情境中，触及文章的思想主旨，真切地融入到语文内容当中，发散思维，以朗读的语气语调变化，迁移思维的想象能力拓展。现阶段的小学语文朗读中，由于教学模式的单一化，学生的朗读能力停滞不前，朗读水平的差异较大，教师应结合学生的朗读问题，因材施教实现小学语文朗读训练的优化。

【关键词】小学语文 朗读训练 优化

朗读训练中，小学生呈现出的问题各不相同，教师应规避朗读训练中的过于集中化，予以学生自由发挥的空间，在小学语文的课堂上创设轻松、自由的氛围，让学生自然而然的爱上朗读，享受朗读的过程，逐渐树立自主朗读意识。基于学生的朗读问题，及时填补学生的认知空缺，帮助学生走出朗读的理解误区，从学生的视角出发，指引学生代入自身情感体验朗读的内涵，采取多元化的形式優化朗读训练，师生共同徜徉在朗读的过程中，在文本的内容熏陶下，吸收文学营养，激发学生的朗读智慧。

一、范读朗读指导

学生在拿到语文的教材时，一时之间不知以何种的朗读形式进行朗读，此时教师的范读将会在学生的脑海中留存深刻的印象。……