论幼儿园课程游戏化的实施

冯丽君 郑丹娜

摘要：幼儿园孩子的年龄普遍较小且生性好动，因此在设计幼儿园课程游戏活动时，需要将幼儿所学课程内容等进行游戏化转变。最大限度的发挥游戏对幼儿的课程游戏化活动的促进作用，使幼兒在愉快轻松的游戏过程中进行自主学习。激发幼儿对课程活动的兴趣，提高幼儿参与游戏活动的积极性，使幼儿园的课程与游戏化实现有效的结合。

关键词：建构游戏;幼儿;课程游戏化

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿之间交流学习的重要平台，是幼儿提升思维能力，运动能力，语言沟通能力的重要方式，在游戏中幼儿的各方面的能力能够得到有效的锻炼，同时游戏还是幼儿与老师成人合作学习的重要载体，在游戏中既能愉悦幼儿的心灵，又能提升幼儿的各方面能力。所以说游戏在幼儿的成长发育中起着非常关键的作用。为进一步贯彻习近平总书记在全国教育工作会议的重要讲话及精神，2001年9月起试行的《幼儿园教育指导纲要》中已明确指出，幼儿园教育应该“以游戏为基本活动”。课程游戏化对幼儿身心发展起着重要作用及价值，科学合理的支持幼儿，引导幼儿进行合理的课程游戏，保证课程游戏化质量才能有效促进幼儿全面方面发展。

一、幼儿园课程游戏化其中创造性游戏的必要性

幼儿园课程游戏化观念的确立，是幼儿园课程在发展上对游戏的认识的变革，课程游戏化实施的理念上的转变，体现了现代教育关注幼儿的主体地位的发展趋势。……