小学数学课堂中运用数学史的探究

饶拥军

摘要：随着小学教育的快速发展，数学学科教学活动更加受到广泛关注，教育部门要求数学教师深入开展数学教育活动，以期提升课堂教学效率和小学生的学习能力。数学史是人类数学思想的发展史，是数学文化的重要组成部分。《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出，数学文化作为教材的组成部分应渗透在整套教材中。可见，在小学数学教学中融入数学史，既是学生发展的需要，也体现了新课程理念。

关键词：数学史;小学数学;教学效率;影响

随着社会经济的快速发展，教育问题一直是社会关注的热点，对学生的综合素质提出更高的要求。数学史主要包括对数学概念、方法和思想起源和发展的研究，及数学与社会经济、政治、文化之间的联系。数学课堂融入数学史为教学创造了新的教学形式，为激发学生学习兴趣、提高课堂效率提供了新的契机。

一、关于数学史

数学史是人类数学思想的发展史，是数学文化的重要组成部分。《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出，数学文化作为教材的组成部分应渗透在整套教材中。可见，在小學数学教学中融入数学史，既是学生发展的需要，也体现了新课程理念。

然而，由于教材中有关数学史的内容通常被安排在相关学习内容之后，以阅读或选学的形式出现。 用“你知道吗”“阅读资料” 栏目出现。这也给教师一种误导： 数学史资料只是教学的一种补充，在课堂结束前，或教师简单介绍，或全班齐读，或布置课后阅读，使数学史游离于数学教学之外 ，处于一种“食之无味，弃之可惜”的状态。……