STEM在高中物理实验教学活动中的应用策略

魏羽飞 马开春

摘要：本文先从STEM角度分析其适应物理实验教学，并展示了“乒乓球发射器的制作，运用《自由落体运动》知识计算乒乓球速度”的课堂教学设计，然后进行了STEM课堂效果反馈并进行分析。

关键词：STEM ;高中物理;实验教学;应用策略

一、STEM适用于物理实验教学课堂的原因分析

从课程实施角度来看，STEM教育能够体现物理教学的实践性，能够体现物理规律与现实生活的关联。STEM教育的理念更希望学生能够拥有思考力，面对问题时通过对问题的分析研究，灵活运用知识来解决实际问题，这个过程有利于学生运用到自身所学知识，觉得知识是有用的。

从认知发展来看，STEM教育能促进学生思维的发展，有利于开放式思维、系统思维的形成。对于一个综合问题、或实际生活中遇到的物理相关问题，往往看上去简单，解决起来困难，学生解决问题的时候需要的思维层次较高。

二、案例展示

（一）实验前介绍

1.教学地点：物理实验室

2.教学任务：完成乒乓球发射器的制作，运用《自由落体运动》知识计算乒乓球速度。

3.教学目的：亲自动手拼装套材;解决真实情景中的物理问题;利用实际数据与理论数据进行计算、比较，分析其误差原因。

4.教学准备：14套拼接套材，《加油向未来》2016-9-16视频材料，秒表，米尺。

（二）第一课时

1.教师将学生们分为14组，每组2人，每组学生发一套拼接套材。教师为学生播放央视大型科学实验节目《加油向未来》中视频片段，其内容主题为：能否利用物体的重力加速度准确击中目标？……