高中物理实施“问题驱动课堂”的教学实践

陈庆丰

[摘 要：作为一种新型教学方式，问题驱动课堂被广泛应用在了现代化教育中，并获得了较为理想的效果。而通过在高中物理中实施问题驱动课堂，可有效转变学生被动接受知识的传统教学模式，激发其学习物理的热情与兴趣，将其主体地位充分凸显出来，最终实现课堂教学有效性的提高。基于此，本文从问题驱动课堂的相关概念出发，就其在高中物理教学中的实施策略展开探讨。

关键词：“问题驱动课堂”；高中物理；教学实践]

近些年来，我国社会经济及科技均取得了显著发展，对现代化人才也提出了更高的要求。同时，新课标也指出，在实际教学中，教师应高度重视学生的主体地位，在课堂教学中贯彻优质问题，从而有效激发学生的参与热情。由此可见，高中物理教师应积极实施问题驱动课堂，让学生更好掌握物理知识的同时，对其分析、解决问题的能力以及创新意识进行科学培养，从而有效提高学生的学习能力及课堂教学质量。

1问题驱动课堂的相关概念

问题驱动课堂指的是教师以教学内容为依据，将学生的学习目标及任务设计成质量高，且类型丰富的一系列问题，并组织教学来讨论这些问题，使学生持久、深入地理解所学知识，并将其灵活运用在生活中。在高中物理中实施问题驱动课堂教学，主要步骤如下：首先以物理教学步骤为依据，设计相应的问题；接着鼓励学生对问题进行探究与解决，通过与其他同学、教师展开交流与讨论，从而得出结论。……