情景教学法在小学语文教学中的应用

黄定才

[摘 要：在语文教学课堂，为保证教学效率，教师通常会采取有效措施，为进一步保证教学质量，本文基于对小学语文情境教学法的研究，提出几点具体建议，希望分析能够提高认识，从而保证学生能够提高语文学习水平。

关键词：小学语文；情境教学法；策略]

为提高课堂教学水平，本文对情境教学模式进行了研究，通过分析提出了有效应用策略，具体分析如下。

1情景教学的特点和作用

情景教学法最大的优势就是将小学生认知过程中的“知、情、意、行”构成了和谐统一的整体，语文为学生提供了丰富的语言文字素材，但是小学生学习的过程中容易走入单纯记忆的误区，通过情景教学就可以把情感、意志、价值观等非显性因素以柔美融洽的方式呈现出来。以“情景”为基础，通过语言、色彩、音乐的渲染，使教学过程由浅入深，自然而然地拉近师生距离、语言与环境距离、学习与实践距离，为学生的积极参与、课堂互动、能力发展创造出最好的温床。情景教学法与现代多媒体教学相结合，具有鲜明的时代特征，极大地方便了小学语文教学的开展。

2情境教学在小学语文教学中的应用

2.1重视多媒体情境教学模式的构建

对于小学生而言，兴趣往往是他们学习知识、探究问题的内生动力，而且小学阶段的学生感性认识居于主导地位，外部的环境和氛围、他人的情感很容易会感染到他们，对他们的情绪和热情产生影响。在阅读教学中要注重与小学生心理特征的结合，并且强化阅读教学中课堂情景的有效创设，实现对学生良好的诱导和启发，让他们能够对其中的内容实现充分的体验。……