在小学语文教学中如何做好阅读教学

赵雨丽

【摘 要】 语文学科作为母语学科，在教师、家长和学生的心中占据了重要的地位，特别是针对小学生语文学科的学习也给其他学科的学习奠定了基础。由于语文是母语学科教学的课程，它在日常生活中存在许多的学习资源和可实践的活动。阅读是组成语文学科的一部分，教师也应该鼓励学生在语言实践中利用身边的教学资源来感受生活，使学生在阅读中体验感悟、在生活中感受阅读的魅力。本文针对如何做好教育阅读进行了分析感悟，并提出一些新时期下教师改进的措施。

【关键词】 小学语文;阅读教学;分析研究

目前我国很多地方的小学教育改革也在有条不紊地进行中，教师需要不断研究改进教学行为和方式采取新的教学方法来进行教学，能够更好更快地促进小学语文教学的顺利实施。但就目前来看，我国语文教学的环境仍存在一些问题，大部分教师在教学中尤其是在语文学科阅读部分在很大程度上存在呆板、机械化等问题。教师应该发现其中的问题，进行交流研究，改进教学方法。

一、在阅读中生活

1.在阅读中观察生活

艺术往往来源于生活，文学作品也同样源于生活并高于生活。这就要求教师在进行教育活动时引导学生将学习的课文或者平常读到的文章与实际生活相联系，并且从中品味生活来实现阅读教育的生活化。例如在《长城》这篇文章中，作者通过自己的描写给读者传递出了一幅幅动人的景象图片，让读者不禁心生向往，想快点去长城瞧瞧。作者笔下的长城栩栩如生，不仅刻画了长城的雄伟壮阔，还描绘出了古代劳动人民的勤劳和智慧。教师在教育活动的过程中可以让学生在阅读时体会作者在描写文章时的心情和想要带给读者的感受，从文学的角度仿照作者文章的结构和思路，通过结合生活实际自己也试着描写一些景象，让学生在尝试中体会阅读的生活化和本土化。

2.在阅读中演绎生活

在小学阶段语文科目的学习中，由于学生年龄尚小，大部分的课文往往浅显易懂，通过教师的教学和讲解反映身边的小事所体现出的客观事实。在阅读教学中往往与日常生活相联系，教师可以通过创设情景使学生更好更快地融入课堂，提高其学习的积极性，同时也拉近了语文与生活的距离来实现生活化阅读。例如在《钓鱼的启示》教学中，教师可以让学生首先分段进行朗读课文，对课文进行整体的把握;在朗读的基础之上，教师可以让学生根据文章的大体内容和自己对文章的理解画一幅图画，通过让学生自己动手加深他们对文章的深层次理解;最后可以以“我在日常小事中发现的启示”为话题，让学生展开讨论并口头阐述，以此深化主题和文章主旨。教师可以通过这种教学方法让学生在生活中品味阅读乐趣，在阅读中演绎生活奥妙。

3.在阅读中体验生活

通过阅读可以丰富人生阅历，增加知识储备，教师可以通过小组讨论、课后练习和课中提问等方式让学生进行阅读学习。例如在学习《鹿和狼的故事》前，教师提供给学生一些可供讨论交流和思考的问题：这篇文章主要讲了什么？通过阅读本篇文章，并联系生活实际谈谈自己得到了什么体会和启示。作者通过这篇文章想要表达什么情感？教师在教学活动中引导学生进行两两交流，让学生互相交换思路，同时，学生通过对这些问题的思考也或多或少地关系到了生活实际。通过文章带来的思考和启示鼓励学生在阅读中体验生活，实现阅读生活化。

二、在生活中阅读

1.通过生活情境激发阅读兴趣

对于低年级的小学生来说，他们的许多思维还没有完全形成，对一些事物还没有完全形成自己系统的理解，大部分小学生对于学习和阅读兴趣也忽高忽低，比较情绪化。针对这一现象和学生的心理特征，教师在进行教学活动时需要从学生本身出发，让学生阅读一些他们喜歡的文章，也可以从学生熟悉的生活情境这一角度出发来引导学生阅读。例如在《尺有所短寸有所长》这篇文章中，教师在教学引导环节中可以通过列举生活实际的例子：学习成绩拔尖的学生和特长突出的学生相比、严格遵守纪律的学生和认真打扫卫生的学生相比等，让学生通过对比体会题目的含义，体会每个人都有自己的长处和不足，要认识到自己的优点和不足并加以保持或改正。运用实际的例子让学生更好地理解文章，同时也提高了阅读效率。

2.通过生活经验突破阅读难点

小学生由于生活经验的不足和知识储备有限等问题，他们往往在阅读中会遇到困惑和障碍，教师在这种情况下就应该分享自己的生活经验和基础知识来帮助学生解决在阅读中遇到的重点和难点。如《充气雨衣》这一文章的阅读教学中，教师帮助学生创设雨天情境让学生进行想象和思考，让学生感受到小发明、小创作给生活带来的便利，并引导学生在生活中积极思索这篇文章教学的重点。把生活的体会代入阅读中去，通过教师的帮助和生活经验的积累来突破阅读重难点。

3.通过生活实践拓宽阅读视野

学生在学习语文学科的过程中，不仅要学习掌握和阅读课本中固定的文章，还要进行课外阅读。阅读应该是我们每个人都应该具备的习惯，教师在教学活动中，在教授基本内容时也要适时地让学生开展课外阅读。比如，教师可以通过制订开通阅读角、“漂流书”、阅读沙龙等方式吸引学生主动阅读，同时与实际生活相结合来拓宽学生的阅读视野和能力。在语文课堂之外开展阅读心得交流会，让阅读真正生活化，争取成为学生生活中不可或缺的一部分。

阅读教学给教师带来了新的挑战，作为小学语文教师，应积极应战，从学生的实际出发，真正让学生在生活中感悟阅读、在阅读中感受生活，体验文字之美和语言所带给人们的魅力，让学生心生向往，感受阅读带给生活的变化和乐趣。

【参考文献】

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