小学科学教学中自制教具的应用策略

王洁慧

【摘 要】 随着素质教育及新课程改革的发展，现阶段小学科学教学过程中，教师越来越重视自制教具的运用。教师在小学科学教学过程中应充分发挥自制教具的教学优势，积极开展创新及多元化的教学，吸引学生的注意力，将学生更好地引入科学实验的教学过程中去，强化科学实验课堂教学的趣味性、实践性及科学性，提高小学科学教学水平及教学效率。为了分析小学科学教学中自制教具的应用策略，笔者针对在小学科学课程教学中自制教具的运用意义进行了探究。

【关键词】 小学科学;自制教具;应用策略

小学科学新课程改革中明确指出：小学科学属于一门实践性的教学课程，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过引导学生在课堂上进行实践性的动手操作及动脑思考等实践活动来了解科学探究的具体方法及技能，培养学生的自主探究能力，创设针对性的学习环境，为学生的自主学习及实践探究提供更多的选择机会，促进学生在小学科学实践教学活动中不断思考及学习，方便学生掌握更多的科学知识及实践技能。

一、在小学科学课程教学中自制教具的运用意义

在小学科学课程教学过程中运用自制教具具有较为积极的意义，通过自制教具能激发学生学习科学的积极性与兴趣，自制教具的形式让科学知识点相关内容变得更加直观形象，能激发起学生深入其中进行动手操作的积极性，通过科学实验呈现出来的趣味性、神奇的现象强化学生对于科学的理解与喜爱，帮助学生建立科学学习的自信心，强化学生科学学习的积极性。……