“适合的教育”：新时代高职教育的价值取向

檀祝平 孙杏林 胡彩霞

[摘要]“适合的教育”是一种基于新时代高起点发展的教育，核心理念是“以生为本”，这也是新时代高职教育的重要价值取向。高职院校需要根据客观生源事实，进一步明确“人人出彩”的技术技能型人才培养目标，紧贴区域经济发展办专业，并在三个方面着力进行人才培养供给侧改革：建设适合学生发展的课程资源、强化服务于“学”的教学模式改革、真正构建多方参与的人才评价机制，使高职教育成为“扬长教育”，使学生乐学，学有所得，并能可持续发展。

[关键词]高职教育 适合的教育 新时代 价值取向

[作者简介]檀祝平（1971- ），男，安徽怀宁人，常州轻工职业技术学院高职教育研究所所长，研究员，上海师范大学教育学院在读博士；孙杏林（1969- ），女，安徽怀宁人，常州轻工职业技术学院继续教育学院，副教授；胡彩霞（1984- ），女，江苏丹阳人，常州轻工职业技术学院高职教育研究所，助理研究员。（江苏 常州 213164）

[基金项目]本文系2015年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“经济新常态背景下现代职业教育功能定位研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2015SJD551，课题主持人：檀祝平）

[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）09-0025-06

“适合的教育”是新时代国家教育意志的新表达，是“以生为本”理念的具体化，是一种全新的教育质量观。随着新时代我国社会主要矛盾的变化，高职教育发展基于新时代高起点，也呈现出新的矛盾变化。供给的单一、粗放及教育运行的内向，学生教育需求的多样、个性及高职教育发展不充分的矛盾，必将成为新时代高职教育的基本矛盾。……