论小学数学教学中促进学生积累基本活动经验的评价手段与方式

张道朝

摘 要：随着我国教学改革的继续推行，各个学科的教学越来越朝着满足社会对于人才的需求方面发展，尤其在小学数学教学中，新课改要求在数学教学中不但要强调数学的基本知识以及基本技能的掌握，而且还要对数学的基本思想以及基本活动进行推行，尤其是在2011年时，义务教育数学课程标准曾明确提出数学的基本活动经验和数学基础知识是处于并列的地位的，近些年的教学成果也表明，课堂数学基本活動经验的教学是积累活动经验的主要途径，而课外延伸则是丰富学生数学基本活动经验的最有效的补充。本文将从实际出发，结合自身的一些实践经验，对于目前小学数学中促进学生积累基本活动经验的评价手段与方式进行了阐述和探究，希望能够进一步提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学 积累 活动经验 有效评价

一、引言

在国家出台的数学课程标准中曾重点指出，数学课程应当是一个让学生亲身经历，体验将抽象的问题转换为数学模型并解决的过程。在这一要求中我们可以看出国家已经“经历”和“体验”作为教学活动中的重点进行突出强调。从小学生的学习情况和心理特点来看，数学的学习和数学活动之间有着相辅相成的效果，丰富的活动经验是小学生数学学习的前提与基础，同样也是教师保证课堂教学效率的关键性保证。不仅如此，数学学习和数学活动是相互促进的，有效的学习能够促进经验的积累，而学生从活动中也可以积累非常广泛的经验，从而为课堂学习提供良好的支撑作用。……