解析小学数学课堂教学方式的转变

周津如

摘 要：随着我国经济状况的发展、社会的不断进步，课堂的教学质量对于学生的个人发展有着较为关键的作用，处在前线的教师应当不断丰富自身知识，总结教学经验，对课堂教学的效果进行分析和反思，尽量减少应试教育对教学课堂的消极影响，减少对教学模式和教师教学方法方式的干扰，从而在小学数学课堂上进行创新发展，更好地转变课堂教学模式，让学生得以受益。

关键词：小学数学 课堂教学方式 转变

根据新课标的要求，小学数学教学活动的开展要坚持以学生为中心，围绕如何让学生学会学习数学而展开，为此，原本传统的教学理念受到新形势的冲击，建立新的教学策略迫在眉睫。通过创新教学方式和教学理念，为学生创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习好奇心，丰富学生的想象力和创新能力，引导学生自主学习。

一、小学数学课堂教学方式转变过程中存在的不足

（一）旧式教学模式依旧根深蒂固

在倡导教育改革的当下，许多小学的数学教育依旧采用“漫灌式”的教学方法，教师侃侃而谈、学生被动学习，教师成为知识灌输的工具，磨灭了学生对数学学习的激情，严重局限了学生思维，即使勉强培养出来，也是“工厂式”的学生居多。

（二）部分教师对教育改革认知不足

伴随着新一波教育界“革故鼎新”的风潮，部分数学教师在具体实施数学教学方式转变的过程中，对教育革新存在认识不清、了解不透的现象，只是为“转变”而“转变”，为“改革”而“改革”，教学过程浮于表面、流于形式，浅层化现象严重。……