小学语文课堂教学中“创设情境”的几种方法

摘 要：有效的情境创设能激发学生的学习兴趣。本文论述了小学语文课堂创设情境的几种方法：即深入生活体验情境、组织活动体会情境、运用多媒体演示情境、讲述故事想象情境、反复诵读营造情境等，并对其进行了举例说明。

关键词：小学语文;创设情境;方法

夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的”。在小学阶段，学生的形象思维占优势。创设教学情境，有利于帮助学生在形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识之间，架起理解的桥梁，从而真正激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性。那么，如何才能在语文课堂上创设有效的情境，促进学生的自主学习呢？笔者结合教学实践，总结出以下几点：

一 深入生活体验情境

陶行知說，“社会即学校，生活即课堂”。语文课文的学习，要鼓励学生多深入生活进行体验，创造出“生活处处是学问”的“大课堂”情境。

比如《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》等课文的教学，可以鼓励学生带着语文书去菜市场、宠物店调查，实地观察小动物们的外形、脾气、进食、走路姿势、叫声，以及怎样嬉戏、怎样休息等等。通过生活场景的体验，把作者笔下栩栩如生的动物形象，和真实的动物生活放在一起，进行揣摩和比较。这种丰富而扎实的情境体验，能极大地激发学生的学习兴趣，促进学生对课文的自主学习和个性化理解。

二 组织活动体会情境

“学生是课堂的主人”，语文课程既具有工具性，又具有人文性，因而在课堂上尤其需要重视学生的自我体会与自主探究。……